图像时代高校思想政治理论课发展研究
发布时间：2021-01-12 15:11
现代科学技术的发展和网络媒介的兴起,推动着人们逐渐从以文字语言为中心的认知方式转变到以视觉为中心进行认知世界,它表征着个体接收和交流信息的方式由“思”转向“看”,主体认知的这一转向正在把我们不断的推向“图像时代”。图像时代主体认知方式的变革以及信息交流方式的变化引起了高校思想政治理论课一系列新问题的出现。本文以高校思想政治理论课发展为研究“内核”,以高校思想政治理论课的要素发展以及图像时代大学生的认知方式的变革为“立足点”,以图像时代高校思想政治理论课面临的困境分析和发展路径的探析为落脚点。围绕图像时代高校思想政治理论课为什么发展、发展什么以及如何发展等问题,对图像时代高校思想政治理论课发展的基本内涵、发展维度和发展的对策进行了探索。全文包括三个部分:第一章:图像时代高校思想政治理论课发展的基本概述。这一部分作为本文的逻辑起点,旨在对图像时代高校思想政治理论课发展的基本问题做出科学界定,本章系统论述了图像时代高校思想政治理论课发展的基本内涵、发展维度和发展依据。回答图像时代高校思想政治理论课发展是什么的问题。第二章:图像时代高校思想政治理论课发展存在的主要问题及原因。这一章作为本论文的...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
文献综述
前言
第一章 图像时代高校思想政治理论课发展的基本概述
一、图像时代高校思想政治理论课发展的相关概念界定
（一）图像时代概念界定
（二）高校思想政治理论课发展的内涵
二、图像时代高校思想政治理论课发展的基本维度
（一）高校思想政治理论课内容的“图像”建构
（二）高校思想政治理论课话语的“图文”互构
（三）高校思想政治理论课教学方法的“显隐”结合
三、图像时代大学生群体的存在状态
（一）大学生日常生活的图像包围
（二）大学生交流方式的图像化倾向
（三）大学生话语沟通的图像表达
第二章 图像时代高校思想政治理论课发展面临的困境及原因分析
一、图像时代高校思想政治理论课发展面临的困境
（一）高校思想政治理论课目标实施的“图像意义”消解
（二）高校思想政治理论课内容呈现的“图像符号”遮蔽
（三）高校思想政治理论课师生沟通的“话语代沟”凸显
二、图像时代高校思想政治理论课发展面临困境的原因
（一）图像时代大学生个体价值取向多元化
（二）图像时代高校思想政治理论课师生交流方式的差异
（三）图像内容的琐碎化和娱乐化与课堂教学主导性的偏离
第三章 图像时代高校思想政治理论课发展的对策
一、增强图像时代高校思想政治理论课的价值引领
（一）高校思想政治理论课图像资源的价值赋予
（二）高校思想政治理论课图像话语的价值主导
二、高校思想政治理论课图像资源的开发
（一）明确高校思想政治理论课图像的“边”与“界”
（二）确保高校思想政治理论课图像的“质”与“量”
三、高校思想政治理论课图像话语的运用
（一）注重教材理论话语的图像元素融合
（二）强调教师教学话语的图像符号运用
四、高校思想政治理论课教学方法的拓展
（一）注重高校思想政治理论课教学方法的图像运用
（二）深化高校思想政治理论课教学方法的针对性
五、提高高校思想政治理论课教师的用图能力
（一）增强高校思想政治理论课教师的图像识别能力
（二）增强高校思想政治理论课教师的图像理解能力
（三）增强高校思想政治理论课教师的图像发展能力
结语
参考文献
后记
攻读硕士学位期间的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]文本·图像·记忆:思想政治教育叙事转向与社会认同[J]. 温小平. 思想教育研究. 2017(08)
[2]图像时代大学生思想政治教育发展之问[J]. 李彦锋. 思想教育研究. 2017(03)
[3]图像时代高校思想政治理论课建设的路径选择[J]. 陈涛. 思想教育研究. 2017(03)
[4]论思想政治教育图像的界限及实践[J]. 周琪. 思想教育研究. 2017(03)
[5]思想政治教育的图像化转向[J]. 周琪. 思想理论教育. 2017(01)
[6]视觉文化对思想政治教育有效性的消解及对策[J]. 荆德亭. 思想教育研究. 2016(11)
[7]高校思想政治理论课话语权面临的挑战与应对[J]. 李庆霞. 思想理论教育导刊. 2016(11)
[8]思想政治教育主体图像化构建[J]. 周琪. 思想教育研究. 2016(10)
[9]高校思想政治理论课话语有效性探究[J]. 倪松根. 思想理论教育导刊. 2016(10)
[10]读图时代下的传播活动图片化热潮——以表情包的流行为例[J]. 王立君,白曹智子,程熙慧. 新媒体研究. 2016(18)
博士论文
[1]高校思想政治理论课教学方法改革研究[D]. 雷儒金.武汉大学 2012
[2]思想政治教育话语理论探要[D]. 邱仁富.上海大学 2010
[3]思想政治教育资源论[D]. 陈华洲.华中师范大学 2007
[4]话语意义的建构：言语交际过程中主体的认知加工[D]. 吕明臣.吉林大学 2005
硕士论文
[1]“微时代”高校思想政治理论课教学模式变革研究[D]. 袁媛.河南工业大学 2016
[2]当代图像传播的特征与影响研究[D]. 王勤富.辽宁大学 2016
[3]图像时代中“象”与“像”的关系研究[D]. 李静楠.安徽大学 2015
[4]网络环境下大学生图像资源利用行为的调查研究[D]. 文洁.河南大学 2015
[5]高校思想政治教育智能手机载体建设研究[D]. 郭佼.中国矿业大学 2014
[6]高校思想政治理论课教学吸引力问题研究[D]. 赵兴.华中师范大学 2014
[7]高校思想政治理论课实践教学存在的问题及对策研究[D]. 朱婷婷.西南大学 2014
[8]高校思想政治理论课实践教学问题与对策研究[D]. 龚桂秀.中国地质大学 2012
[9]“后现代阅读”与当代大学生思想政治教育关系研究[D]. 张哲.兰州大学 2012
[10]读图时代的图像与教育[D]. 何丽敏.华东师范大学 2007
本文编号：2973016
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
文献综述
前言
第一章 图像时代高校思想政治理论课发展的基本概述
一、图像时代高校思想政治理论课发展的相关概念界定
（一）图像时代概念界定
（二）高校思想政治理论课发展的内涵
二、图像时代高校思想政治理论课发展的基本维度
（一）高校思想政治理论课内容的“图像”建构
（二）高校思想政治理论课话语的“图文”互构
（三）高校思想政治理论课教学方法的“显隐”结合
三、图像时代大学生群体的存在状态
（一）大学生日常生活的图像包围
（二）大学生交流方式的图像化倾向
（三）大学生话语沟通的图像表达
第二章 图像时代高校思想政治理论课发展面临的困境及原因分析
一、图像时代高校思想政治理论课发展面临的困境
（一）高校思想政治理论课目标实施的“图像意义”消解
（二）高校思想政治理论课内容呈现的“图像符号”遮蔽
（三）高校思想政治理论课师生沟通的“话语代沟”凸显
二、图像时代高校思想政治理论课发展面临困境的原因
（一）图像时代大学生个体价值取向多元化
（二）图像时代高校思想政治理论课师生交流方式的差异
（三）图像内容的琐碎化和娱乐化与课堂教学主导性的偏离
第三章 图像时代高校思想政治理论课发展的对策
一、增强图像时代高校思想政治理论课的价值引领
（一）高校思想政治理论课图像资源的价值赋予
（二）高校思想政治理论课图像话语的价值主导
二、高校思想政治理论课图像资源的开发
（一）明确高校思想政治理论课图像的“边”与“界”
（二）确保高校思想政治理论课图像的“质”与“量”
三、高校思想政治理论课图像话语的运用
（一）注重教材理论话语的图像元素融合
（二）强调教师教学话语的图像符号运用
四、高校思想政治理论课教学方法的拓展
（一）注重高校思想政治理论课教学方法的图像运用
（二）深化高校思想政治理论课教学方法的针对性
五、提高高校思想政治理论课教师的用图能力
（一）增强高校思想政治理论课教师的图像识别能力
（二）增强高校思想政治理论课教师的图像理解能力
（三）增强高校思想政治理论课教师的图像发展能力
结语
参考文献
后记
攻读硕士学位期间的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]文本·图像·记忆:思想政治教育叙事转向与社会认同[J]. 温小平. 思想教育研究. 2017(08)
[2]图像时代大学生思想政治教育发展之问[J]. 李彦锋. 思想教育研究. 2017(03)
[3]图像时代高校思想政治理论课建设的路径选择[J]. 陈涛. 思想教育研究. 2017(03)
[4]论思想政治教育图像的界限及实践[J]. 周琪. 思想教育研究. 2017(03)
[5]思想政治教育的图像化转向[J]. 周琪. 思想理论教育. 2017(01)
[6]视觉文化对思想政治教育有效性的消解及对策[J]. 荆德亭. 思想教育研究. 2016(11)
[7]高校思想政治理论课话语权面临的挑战与应对[J]. 李庆霞. 思想理论教育导刊. 2016(11)
[8]思想政治教育主体图像化构建[J]. 周琪. 思想教育研究. 2016(10)
[9]高校思想政治理论课话语有效性探究[J]. 倪松根. 思想理论教育导刊. 2016(10)
[10]读图时代下的传播活动图片化热潮——以表情包的流行为例[J]. 王立君,白曹智子,程熙慧. 新媒体研究. 2016(18)
博士论文
[1]高校思想政治理论课教学方法改革研究[D]. 雷儒金.武汉大学 2012
[2]思想政治教育话语理论探要[D]. 邱仁富.上海大学 2010
[3]思想政治教育资源论[D]. 陈华洲.华中师范大学 2007
[4]话语意义的建构：言语交际过程中主体的认知加工[D]. 吕明臣.吉林大学 2005
硕士论文
[1]“微时代”高校思想政治理论课教学模式变革研究[D]. 袁媛.河南工业大学 2016
[2]当代图像传播的特征与影响研究[D]. 王勤富.辽宁大学 2016
[3]图像时代中“象”与“像”的关系研究[D]. 李静楠.安徽大学 2015
[4]网络环境下大学生图像资源利用行为的调查研究[D]. 文洁.河南大学 2015
[5]高校思想政治教育智能手机载体建设研究[D]. 郭佼.中国矿业大学 2014
[6]高校思想政治理论课教学吸引力问题研究[D]. 赵兴.华中师范大学 2014
[7]高校思想政治理论课实践教学存在的问题及对策研究[D]. 朱婷婷.西南大学 2014
[8]高校思想政治理论课实践教学问题与对策研究[D]. 龚桂秀.中国地质大学 2012
[9]“后现代阅读”与当代大学生思想政治教育关系研究[D]. 张哲.兰州大学 2012
[10]读图时代的图像与教育[D]. 何丽敏.华东师范大学 2007
本文编号：2973016
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