问题与路径:对高校思想政治理论课教学的思考

发布时间：2021-01-15 14:33

　　党的十八大以来,高校思想政治理论课（以下简称"思政课"）建设作出有益探索,取得了以党的领导引领思政课的改革创新、以科学研究融入思政课的教学实践、以统筹协调的思路增强思政课的亲和力与针对性、以社会服务为思政课拓展的新领域等实践经验。从现状来看,主要存在对受教育者的思想状况缺乏实证调研、教师缺乏过硬的思政课教学本领、开发与共享优质教学资源不够充分、重科研与轻教学的评价模式依旧盛行等尚未解决的问题。从路径来看,亟须加强师生互动,提升思政教学质量;盘活教师资源,锻造教学队伍;推动课堂资源"四化",供给优质思政教学内容;教研携手并进,服务思政教学,从而提升学生在思政课教学的获得感。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2020,(12)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、党的十八大以来高校思政课建设的经验总结
    1.以党的领导引领思政课的改革创新
    2.以科学研究融入思政课的教学实践
    3.以统筹协调的思路增强思政课的亲和力与针对性
    4.以社会服务为思政课拓展的新领域
二、现阶段高校思政课教学主要存在的问题
    1.对受教育者的思想状况缺乏实证调研
    2.教师缺乏过硬的思政课教学本领
    3.开发与共享优质教学资源不够充分
    4.重科研与轻教学的评价模式依旧盛行
三、高校亟须采取的思政课教学策略
    1.加强师生互动,提升思政教学质量
    2.盘活教师资源,锻造教学队伍
    3.推动课堂资源“四化”,供给优质思政教学内容
    4.教研携手并进,服务思政教学


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代高校思想政治理论课教师教学能力提升策略探析[J]. 金丽馥.  思想理论教育导刊. 2018(10)
[2]党的十八大以来思想政治理论课教学改革的实践探索与经验启示[J]. 黄蓉生,崔健,唐斌.  中国大学教学. 2018(08)
[3]高校思想政治理论课信息化教学需把握好的若干重要关系[J]. 高奇,周向军,韩文彬.  思想理论教育导刊. 2018(02)
[4]评价高校思政课教学质量的四个维度[J]. 邓卓明,卢景昆.  中国高等教育. 2016(Z2)
[5]高校思想政治理论课改革“慕课热”以后的“冷思考”[J]. 顾钰民.  思想理论教育导刊. 2016(01)



本文编号：2979036