T学院外语系教师培训体系设计

发布时间：2021-01-15 15:11

　　独立学院是我国高等教育为了满足高等教育规模快速增长的需求而诞生的新生事物,在短短的十年时间里,我国数百家独立学院便达到了高等院校用了数十年才发展到的规模。在取得举世瞩目的成就的同时,独立学院的高速发展也带来了诸多的问题,教师问题则是这诸多问题中最为重要的。高校外语教育作为我国高等教育课程中的公共基础课程,在理念、目标、内容、方法、手段、模式和技术等方面不断发展、改革和创新,我国独立学院的外语教师又该如何去应对高校外语教育的新形势、新标准、新要求和新挑战。教师培训自然成为提升高校教师综合素质解决这些问题的最佳途径。本文以T学院外语系为实例,对教师培训中存在的问题进行分析,利用人力资源开发中的培训理论,对如何设计外语系教师的培训方案进行了深入的分析和研究,并设计出了具体的培训方案。本文共分为五个部分：第一部分概述了本文的选题背景、教师培训的基本概念和研究意义；第二部分介绍了T学院的基本情况、我国高等院校外语教师总体情况、T学院外语系教师师资结构情况与培训现状；第三部分对T学院外语系教师现有培训进行了分析,力求找出培训存在问题,并提出相应的解决对策；第四部分根据培训方案设计的原则和步骤设计出... 

【文章来源】：西南交通大学四川省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 研究内容与思路
    1.3 研究意义
        1.3.1 培训的基本概念
        1.3.2 教师培训的概念
        1.3.3 教师培训的意义
第2章 外语系概况及外语系教师培训现状
    2.1 T学院外语系概况
    2.2 我国及T学院外语系师资状况
        2.2.1 我国大学英语师资现状
        2.2.2 T学院外语系师资现状
    2.3 外语系教师培训现状
第3章 外语系教师培训存在问题及解决对策
    3.1 外语系教师培训存在的问题
    3.2 教师培训问题的解决对策
第4章 外语系教师培训方案设计
    4.1 T学院外语系教师培训方案设计原则
        4.1.1 远见性原则
        4.1.2 针对性原则
        4.1.3 全员培训和重点提高结合原则
        4.1.4 专业知识技能和校园文化并重原则
        4.1.5 严格考核和择优奖励原则
    4.2 T学院外语系教师培训需求分析
        4.2.1 培训需求分析的方法
        4.2.2 外语系教师培训需求分析方法
        4.2.3 外语系教师培训需求分析内容
        4.2.4 外语系教师培训需求报告
    4.3 外语系教师培训计划的制定
        4.3.1 明确教师培训目标
        4.3.2 设置教师培训课程
        4.3.3 确定教师培训时间和地点
        4.3.4 外语系培训师资的选择
        4.3.5 外语系培训方法的选择
        4.3.6 外语系教师培训的预算
第5章 外语系教师培训方案的实施与评估
    5.1 外语系培训方案的实施保障
    5.2 外语系培训效果评估
        5.2.1 培训效果评估的意义
        5.2.2 培训效果评估的模型
        5.2.3 培训效果评估的参与者
        5.2.4 培训效果评估内容
        5.2.5 外语系教师培训评估方法
    5.3 培训成本收益分析
    5.4 撰写评估报告
结论
致谢
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校教师培训工作中存在问题及对策[J]. 肖大为.  今传媒. 2010(09)
[2]试论全国独立学院的办学现状及发展趋势——基于教育部26号令的讨论[J]. 卢海英.  浙江海洋学院学报(人文科学版). 2009(01)
[3]高校英语教师职业发展需求及其实现方式[J]. 李弢.  北京市经济管理干部学院学报. 2007(02)
[4]新课程教师有效培训理论研究[J]. 杜华,阎续瑞.  黑龙江高教研究. 2006(10)
[5]大学英语教学和教师情况调查分析[J]. 黄建滨,邵永真.  中国大学教学. 2001(06)



本文编号：2979086