美国精英文理学院教师队伍的结构特征及其成因分析

发布时间：2021-01-18 16:34

　　2015年10月24日,国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,拉开了我国“双一流”建设的重大序幕,“双一流”成为中国高等教育领域的热门话题之一。要建设世界一流大学、一流学科,离不开一流本科教学,而要实现一流本科教学,又必须要有一流的教师作支撑。以一流本科教学而著称的美国精英文理学院有许多经验值得我国借鉴,教师队伍建设就是其中的一个方面。本研究以《美国新闻与世界报道》所发布的美国2018年“最佳文理学院”排行榜和2017年文理学院“最佳本科教学排行榜”为依据,选取威廉姆斯学院、卡尔顿学院和阿默赫斯特学院三所精英文理学院为案例。通过搜集三所案例学院教师的基本信息,并运用履历分析法,同时辅助以美国学科专业目录分类和卡耐基高等教育机构分类,对三所精英文理学院教师的性别结构、专兼结构、学科结构、职称结构和学历结构展开分析。研究结果显示,美国精英文理学院的教师队伍呈现如下结构特征:在性别结构上,男教师多、女教师少,男女教师性别比例基本平衡;在专兼结构上,以专职教师为主、兼职教师为辅;在学科结构上,教师主要分布在社会科学类、人文科学类、理学类、教育学类、艺术学类、交叉学科类、农学... 

【文章来源】：华中科技大学湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究意义
    1.3 核心概念界定
    1.4 文献综述
2 研究设计
    2.1 案例选择
    2.2 资料收集
    2.3 资料分析
3 美国精英文理学院教师队伍的结构特征
    3.1 性别结构:男教师多,女教师少,男女教师性别比例基本平衡
    3.2 专兼结构:专职教师为主,兼职教师为辅
    3.3 学科结构:聚集于人文科学类、社会科学类、理学类,同时存在跨专业、跨学科任教的情况
    3.4 职称结构:具有教授、助理教授职称的教师人数较多,教师职称呈“倒葫芦形”结构
    3.5 学历结构:高学历教师人数较多,低学历教师人数较少,教师学历呈“倒金字塔形”结构
4 美国精英文理学院教师队伍结构特征的成因
    4.1 美国女性高等教育的发展滞后性和男女性别不平等带来的结果
    4.2 高等教育大众化、市场化背景下坚守精英教育传统的重要产物
    4.3 相对自主的经费模式
    4.4 坚持“教授治校”的优秀传统
5 结论与建议
    5.1 主要发现
    5.2 通过教师队伍结构调整以推进中国一流本科教学的建议
    5.3 研究不足与进一步研究的展望
致谢
参考文献
附录1 研究日志



本文编号：2985274