物理师范生探究实验能力培养研究
发布时间：2021-01-19 15:28
随着国家对基础教育重视程度的提高,教师的教学技能受到越来越多的关注。物理学科是培养学生的实验探究能力、创新思维、科学探究意识及科学素养的主要课程。物理师范生是将来物理教学的主力军,要想达到培养和提升中学生科学素养的目的,物理教师必须具备良好的实验教学能力。因此培养师范生科学探究能力迫在眉睫。本文以探究实验为主观察师范生的科学探究能力。在理论部分,通过对已有文献资料的分析,阐述了物理探究实验、实验探究能力及职前物理教师等概念的定义、特点和分类,并以《义务教育课程标准》（2011版）为主要依据,总结出师范生应具备引导学生提出问题、猜想与假设、进行实验操作与设计实验、实验数据收集与处理、分析与论证、实验评估及实验课管理等能力[2]。在实践部分,主要结合师范生教育实习、教师技能相关课程及中学物理实验相关课程,采用观察法、案例研究法及行动研究法对师范生现阶段的探究实验能力进行分析,总结出其探究实验能力存在的不足之处。最后针对师范生存在的问题提出相应的建议:通过观摩视频和进行教育见习增强师范生科学探究意识;对物理探究实验进一步分类并规范实验操作流程;制定物理探究实验能力评分表,加强过程性评价;提供...
【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区 211工程院校
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－２?“科学探究”文献关键词分布图??在物理学科中，科学探究的概念主要以初、高中物理课程标准为主，《义务教育物理课程标??
?观察?反思??图１－３凯米斯行动研究法应用图??１．４．２研究内容??本文以探究实验为主观察师范生的科学探究能力。在理论部分，通过对己有文献资料的分析，??阐述了物理探究实验、实验探宄能力及职前物理教师等概念的定义、特点和分类，并以《义务教??育课程标准》（２０１１版）为主要依据，总结出师范生应具备引导学生提出问题、猜想与假设、进??行实验操作与设计实验、实验数据收集与处理、分析与论证、实验评估及实验课管理等能力。??在实践部分，主要结合师范生教育实习、教师技能相关课程及中学物理实验相关课程，采用??观察法、案例研究法及行动法对师范生现阶段的探宄实验能力进行分析，总结出其探宄实验能力??存在的不足之处。最后针对师范生存在的问题提出相应的建议：通过观摩视频和进行教育见习增??强师范生科学探宄意识；对物理探究实验进一步分类并规范实验操作流程：制定物理探宄实验能??力评分表，加强过程性评价；提供实验探究指导书模板等。??研宂课题提出??＾＾????Ｓ細赠述?Ｉ?＾建构主义教学理论：教师专业发展理论???Ｉ?〉认知发现学习理论???ｉｚ??
图３－１盐水上浮鸡蛋实验??（３）
【参考文献】：
期刊论文
[1]布鲁纳的认知—发现学习理论述评[J]. 王秋燕,李雨盈. 中华少年. 2016(32)
[2]初中物理实验探究教学的策略分析[J]. 陆阳. 新课程导学. 2016(20)
[3]提升物理教师实验能力的若干思考[J]. 马利明. 物理教师. 2014(09)
[4]中学物理教师实验技术素养的现状调查——基于首届北京市中小学教职工实验技能比赛[J]. 王晶莹,马龙敏. 物理实验. 2013(11)
[5]“七环节分组实验教学法”初探[J]. 李雄华. 中学物理. 2012(13)
[6]高中物理实验仪器的选择与改进研究[J]. 叶爱娥. 新课程学习(中). 2011(05)
[7]中学物理测量仪器的读数方法[J]. 殷汉卿,鹿炜锋. 中小学实验与装备. 2009(06)
[8]国外科学探究评价方法及其启示[J]. 罗国忠. 外国中小学教育. 2009(12)
[9]高中物理探究实验中数据的处理[J]. 李永兵. 中学物理. 2009(09)
[10]科学探究的表现性评价及其有效性研究述评[J]. 罗国忠. 全球教育展望. 2008(12)
博士论文
[1]中学初任物理教师专业成长研究[D]. 高忠明.西南大学 2009
硕士论文
[1]新课程背景下高中物理演示实验资源的利用与开发研究[D]. 刘艳.广西师范大学 2015
[2]高中物理力学实验改进的实践研究[D]. 徐翠玉.山东师范大学 2015
[3]高中生物理实验探究能力现状测试与分析[D]. 曹永青.河南师范大学 2014
[4]高中物理电学实验资源开发与能力培养的初步研究[D]. 曹会.苏州大学 2010
[5]新课程背景下师范生物理教学能力培养的研究[D]. 曹宇巍.陕西师范大学 2009
[6]初中物理教材中探究实验的比较研究[D]. 巩寒瑛.南京师范大学 2008
[7]中美物理教师职前教育课程设置的比较研究[D]. 王慧磊.云南师范大学 2008
[8]中学物理教学实验设计理论的初步研究[D]. 顾燕红.苏州大学 2006
[9]初中物理探究性教学模式研究[D]. 邓磊.西南师范大学 2002
本文编号：2987244
【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区 211工程院校
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－２?“科学探究”文献关键词分布图??在物理学科中，科学探究的概念主要以初、高中物理课程标准为主，《义务教育物理课程标??
?观察?反思??图１－３凯米斯行动研究法应用图??１．４．２研究内容??本文以探究实验为主观察师范生的科学探究能力。在理论部分，通过对己有文献资料的分析，??阐述了物理探究实验、实验探宄能力及职前物理教师等概念的定义、特点和分类，并以《义务教??育课程标准》（２０１１版）为主要依据，总结出师范生应具备引导学生提出问题、猜想与假设、进??行实验操作与设计实验、实验数据收集与处理、分析与论证、实验评估及实验课管理等能力。??在实践部分，主要结合师范生教育实习、教师技能相关课程及中学物理实验相关课程，采用??观察法、案例研究法及行动法对师范生现阶段的探宄实验能力进行分析，总结出其探宄实验能力??存在的不足之处。最后针对师范生存在的问题提出相应的建议：通过观摩视频和进行教育见习增??强师范生科学探宄意识；对物理探究实验进一步分类并规范实验操作流程：制定物理探宄实验能??力评分表，加强过程性评价；提供实验探究指导书模板等。??研宂课题提出??＾＾????Ｓ細赠述?Ｉ?＾建构主义教学理论：教师专业发展理论???Ｉ?〉认知发现学习理论???ｉｚ??
图３－１盐水上浮鸡蛋实验??（３）
【参考文献】：
期刊论文
[1]布鲁纳的认知—发现学习理论述评[J]. 王秋燕,李雨盈. 中华少年. 2016(32)
[2]初中物理实验探究教学的策略分析[J]. 陆阳. 新课程导学. 2016(20)
[3]提升物理教师实验能力的若干思考[J]. 马利明. 物理教师. 2014(09)
[4]中学物理教师实验技术素养的现状调查——基于首届北京市中小学教职工实验技能比赛[J]. 王晶莹,马龙敏. 物理实验. 2013(11)
[5]“七环节分组实验教学法”初探[J]. 李雄华. 中学物理. 2012(13)
[6]高中物理实验仪器的选择与改进研究[J]. 叶爱娥. 新课程学习(中). 2011(05)
[7]中学物理测量仪器的读数方法[J]. 殷汉卿,鹿炜锋. 中小学实验与装备. 2009(06)
[8]国外科学探究评价方法及其启示[J]. 罗国忠. 外国中小学教育. 2009(12)
[9]高中物理探究实验中数据的处理[J]. 李永兵. 中学物理. 2009(09)
[10]科学探究的表现性评价及其有效性研究述评[J]. 罗国忠. 全球教育展望. 2008(12)
博士论文
[1]中学初任物理教师专业成长研究[D]. 高忠明.西南大学 2009
硕士论文
[1]新课程背景下高中物理演示实验资源的利用与开发研究[D]. 刘艳.广西师范大学 2015
[2]高中物理力学实验改进的实践研究[D]. 徐翠玉.山东师范大学 2015
[3]高中生物理实验探究能力现状测试与分析[D]. 曹永青.河南师范大学 2014
[4]高中物理电学实验资源开发与能力培养的初步研究[D]. 曹会.苏州大学 2010
[5]新课程背景下师范生物理教学能力培养的研究[D]. 曹宇巍.陕西师范大学 2009
[6]初中物理教材中探究实验的比较研究[D]. 巩寒瑛.南京师范大学 2008
[7]中美物理教师职前教育课程设置的比较研究[D]. 王慧磊.云南师范大学 2008
[8]中学物理教学实验设计理论的初步研究[D]. 顾燕红.苏州大学 2006
[9]初中物理探究性教学模式研究[D]. 邓磊.西南师范大学 2002
本文编号：2987244
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