高校立德树人的现实问题及对策研究

发布时间：2021-01-19 21:20

　　党的十九大报告指明要落实立德树人根本任务,这是基于教育、文化等宏观视野对立德树人价值意蕴和研究趋势的正确把控和有效规指。高校立德树人的现实问题及对策,是基于新时代中国特色社会主义的历史方位下社会矛盾的转变,基于高校立德树人面临的社会背景和主要问题的变化,基于对立德树人研究的重要性和现实性掌握程度的深入,对高校立德树人进行的较为完整而系统的研究。因此,加强对高校立德树人现实问题及对策的研究,是贯彻落实立德树人根本任务重要指示的必然要求,是社会主义核心价值观培育和践行的应有之义,也是促进中华民族伟大复兴的中国梦实现的有效措施。本文运用文献研究法、比较研究法、逻辑分析法等,对研究课题进行了深刻的分析和诠释,从五个部分的行文架构出发对高校立德树人的现实问题及对策进行了系统的阐释和思考。首先在新时代中国特色社会主义时代背景的基础上,阐明了高校立德树人的基本状况,厘定了高校立德树人的基本内涵和特征表现,阐发了高校立德树人的价值意蕴;其次,综合分析了立德树人的研究现状,把握了立德树人研究的重点难点;第三,详细解析了高校立德树人的理论依据;第四,从主体、客体、载体、过程和环境角度论述了高校立德树人面临... 

【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起和价值
    二、研究现状和综述
    三、研究思路和方法
    四、研究内容和创新
第一章 高校立德树人的科学解读
    一、高校立德树人的相关概念及特征
        （一）高校的定义和分类、功能和特征
        （二）立德树人的历史溯源和基本内容
        （三）高校立德树人的内涵特征
    二、高校立德树人的价值意蕴
        （一）从学科建设的要求看,立德树人是思想政治教育目的的最新定位
        （二）从人才培养的标准看,立德树人是高校人才培养的首要标准
        （三）从高等教育的任务看,立德树人是我国教育事业的根本任务
        （四）从高校发展的依据看,立德树人是高等院校发展的立身之本
第二章 立德树人的研究现状分析
    一、立德树人的研究现状及重点
        （一）从本质论角度对“立德树人是什么”的研究
        （二）从依据论角度对“为什么立德树人”的研究
        （三）从主体论角度对“由谁来立德树人”的研究
        （四）从方法论角度对“如何来立德树人”的研究
    二、立德树人研究现状的反思与展望
        （一）需要梳理立德与树人之间的关系
        （二）需要认识立德树人与立才树人之间的关系
        （三）需要理解立德树人与教书育人的关系
第三章 高校立德树人的理论依据
    一、马克思关于人的全面发展的理论
        （一）人的本质理论是人的全面发展理论的前提
        （二）人的物化和“三大社会形态”理论是理解人的全面发展理论的基础
        （三）共产主义社会是人的全面发展的社会形态
        （四）人的全面发展理论的具体表现
    二、列宁关于社会主义意识必须灌输的原理
        （一）灌输理论在我国的现实境遇
        （二）社会主义意识必须灌输原理的科学内涵
        （三）灌输理论对高校立德树人的启发
    三、马克思主义中国化的相关理论
        （一）毛泽东思想关于高校立德树人的论述
        （二）邓小平理论关于高校立德树人的论述
        （三）“三个代表”关于高校立德树人的论述
        （四）科学发展观关于高校立德树人的论述
        （五）习近平新时代中国特色社会主义思想关于高校立德树人的论述
    四、中国传统文化中关于道德教育的思想
        （一）传统文化研究的必要性和可能性
        （二）传统文化是立德树人的概念来源
        （三）传统文化是立德树人的精神滋养
    五、西方德育理论
        （一）理性主义和永恒主义德育理论
        （二）非理性主义和相对主义德育理论
        （三）实用主义和改造主义德育理论
        （四）当代人本主义的德育理论
第四章 高校立德树人的现实问题
    一、高校立德树人现实问题的具体表现
        （一）高校立德树人认识方面
        （二）高校教育主体素质方面
        （三）高校教育过程互动方面
        （四）高校教学载体创新方面
        （五）高校教育环境优化方面
        （六）高校立德树人机制方面
    二、高校立德树人现实问题的成因解析
        （一）高校立德树人现实问题的社会转型因素
        （二）高校立德树人现实问题的价值多元因素
        （三）高校立德树人现实问题的育人目标因素
        （四）高校立德树人现实问题的互联网络因素
第五章 高校立德树人的对策思考
    一、高校立德树人应遵循的原则
        （一）遵循理论和实践相结合的原则
        （二）遵循逻辑与历史相统一的原则
        （三）遵循自觉与自发相结合的原则
    三、高校立德树人的实现策略
        （一）树立高校立德树人的教育理念
        （二）提高高校立德树人主体的道德水平
        （三）协同高校思想政治理论课与其他课程
        （四）推进高校立德树人的文化涵养
        （五）加快高校立德树人的载体革新
        （六）深化思想政治教育供给侧改革
        （七）塑造和谐的社会心态
参考文献
    期刊类
    专著类
    报刊类
在学期间的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]“教书育人”的教学哲学考察[J]. 魏婉婷.  当代教育与文化. 2017(04)
[2]立德树人:中国特色社会主义高校的立身之本[J]. 王学俭,杨昌华.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(01)
[3]“立德树人”的理论内涵与实践方略[J]. 戴锐,曹红玲.  思想教育研究. 2017(06)
[4]大学生网络思想政治教育:价值·挑战·保障[J]. 王学俭,冯东东.  思想教育研究. 2017(05)
[5]陶行知先生留下的“作业”——立德树人的逻辑与实践研究之一[J]. 谢维和.  人民教育. 2017(07)
[6]立德树人视野下的大学生社会责任感[J]. 侯锡铭.  中国青年社会科学. 2017(02)
[7]重视根本问题 围绕中心环节 坚持全员全程全方位立德树人[J]. 罗映光.  思想理论教育导刊. 2017(01)
[8]立德树人:生成逻辑·精神实质·实践进路[J]. 韩丽颖.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2016(06)
[9]培养道德自觉:立德树人的现实路径[J]. 徐蕾.  当代教育科学. 2016(15)
[10]立德树人视域下研究生导师德育自觉的提升路径探析[J]. 柳礼泉,王俊玲.  思想教育研究. 2016(02)



本文编号：2987734