加大资源投入有助于提高博士生满意度吗？——基于《自然》全球博士生调查数据的实证研究

发布时间：2021-01-24 19:49

　　基于2019年《自然》（Nature）全球博士生调查数据,应用JD-R模型,考察了资源投入对于博士生满意度的影响。研究发现:第一,整体上有形资源（经费和导师）和无形资源（合作机会和职业指导）均与满意度呈现显著正向相关,培养项目提供的资源越多,满意度越高;第二,按照培养项目的工作文化和博士生实际的工作时间,博士生可分为主动型、平衡型、压力型、消极型四种类型,其中主动型博士生的满意度水平最高,消极型和压力型的满意度水平最低;第三,对于不同类型的博士生而言,加大资源投入并不一定提升其满意度,平衡型和消极型博士生的满意度并不因为经费支持的提高而增加,主动型博士生的满意度也不因为职业指导支持的供给而增加;第四,导师是博士生培养最关键的资源,能够有效地提高各种类型博士生的满意度。 

【文章来源】：中国高教研究. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

图1 分析框架

【参考文献】：
期刊论文
[1]博士生培养质量及其影响因素研究——基于Nature全球博士生调查的实证分析[J]. 王传毅,杨佳乐,辜刘建.  宏观质量研究. 2020(01)
[2]课题参与对博士生科研能力增值的影响——基于全国博士毕业生离校调查数据的分析[J]. 李澄锋,陈洪捷,沈文钦.  中国高教研究. 2019(07)
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[4]21世纪全球博士教育改革的八大趋势[J]. 王传毅,赵世奎.  教育研究. 2017(02)



本文编号：2997831