职前化学教师教学设计现状研究

发布时间：2021-02-04 18:06

　　教学设计是教学开展的首要环节,是教学过程的计划方案,是教学实施的准备。化学教学设计能力是职前化学教师必需的一项专业技能。因此基于对教学设计重要性的认识,本文主要研究以下问题:（1）职前化学教师教学设计现处于怎样的水平?（2）免师职前化学教师与普师职前化学教师在教学认知图式各维度教学设计处于怎样的水平?（3）对职前化学教师教学设计水平的提高有什么建议?本研究以山西师范大学2015级化学专业105名职前化学教师为研究对象,其中以人教版“分子可以分为原子”和“活泼的黄绿色气体——氯气”两个课时为测查内容,基于化学教师教学认知图式,对职前化学教师教学设计水平进行分析。通过调查发现:2015级职前化学教师教学设计水平与免师与普师在各维度教学设计水平均良好,但在教学内容维度、学生已有知识和经验维度、作业设计维度和教学基本思路维度需要完善。通过对职前化学教师教学设计的调查,提出了以下建议:（1）开设课程,提高职前化学教师教学设计水平;（2）因材施教,促进职前化学教师教学设计各维度均衡发展;（3）缩小差异,激励职前化学教师教学设计水平全面发展。 

【文章来源】：山西师范大学山西省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 教师专业能力是教师胜任力的重要组成
        1.1.2 教师教学设计能力是教师专业能力的核心内容
        1.1.3 职前教师教学设计是教师教学设计能力的培养重点
    1.2 研究问题
    1.3 研究意义
        1.3.1 为职前化学教师专业发展指引方向
        1.3.2 为化学教师的实际教学活动提供依据
        1.3.3 为化学学科知识内容的传承设立保障
    1.4 研究思路
2 文献综述
    2.1 教学设计研究现状
        2.1.1 国外教学设计研究现状
        2.1.2 国内教学设计研究现状
    2.2 化学教学设计研究现状
        2.2.1 国外化学教学设计研究现状
        2.2.2 国内化学教学设计研究现状
    2.3 研究现状小结
3 理论基础及相关概念
    3.1 教师知识理论
    3.2 泛能教学设计理论
    3.3 相关概念
        3.3.1 职前教师
        3.3.2 化学教学设计
        3.3.3 化学教师教学认知图式
4 职前化学教师教学设计水平调查研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究对象
    4.3 研究工具
        4.3.1 调查工具
        4.3.2 赋分标准
        4.3.3 调查问卷信效度分析
    4.4 研究过程
    4.5 结果与分析
        4.5.1 职前化学教师教学设计水平
        4.5.2 基于教学认知图式一级维度教学设计水平
        4.5.3 基于教学认知图式一级维度间相关性分析
        4.5.4 基于教学认知图式免师与普师分析
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
        5.2.1 开设课程,提高职前化学教师教学设计水平
        5.2.2 因材施教,促进职前化学教师教学设计各维度均衡发展
        5.2.3 缩小差异,激励职前化学教师教学设计水平全面发展
参考文献
附录A
附录B
在学期间研究成果
致谢



本文编号：3018720