实习师范生课堂目视行为的量化分析研究

发布时间：2021-02-04 21:13

　　教育的发展离不开教师,教育改革成败的关键亦在于教师。高等院校师范生作为未来教师岗位的中坚后备力量,其专业技能、基本素养的发展水平,直接影响和决定着国家未来整体的教育质量。教育本身的复杂性,以及课堂数据的多变性、并发性,给精准多维度地课堂教学研究带来了巨大挑战,如何对教师课堂的教学行为进行量化编码,并对真实纷繁的课堂数据进行自动化深度分析以求其本质,是当今教育研究的一大难题。智能互联时代的到来,软硬件的自动化及智慧程度日新月异。智能摄像眼镜和视频自动编码软件的出现,为主观视角这一新兴研究角度的进行以及教师课堂教学行为的分析提供了便利,而数据自动化分析软件的开发,为繁杂课堂数据的自动化高效分析带来了新的可能。本研究基于智能摄像眼镜和视频自动化编码软件,以及自主开发的数据自动化分析软件,选取某高校小学教育专业实习师范生与专家教师共计12名,收集他们在课堂授课中的主观视角目视行为路径,即录制教师主观视角课堂实录视频。然后,利用视频自动化编码技术和数据自动化分析软件,对多名实习师范生和专家教师的主观视角视频画面从“目视主体维度”、“目视频变维度”、“师生交互频次和时长”三个层面进行量化编码、数据... 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：110 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

目视行为数据采集维度

2研究设计14应的实际状况调整实验方案，确定正式实验。待准备工作妥当之后，开始实验，教师在课堂中佩戴智能摄像眼镜正常上课。最后，利用视频自动化编码软件，将所录制的视频进行等时切割，截成图片。再根据相应的维度分类并得到数据，再利用开发的数据自动化分析软件对目视行为数据进行量化分析，即将抽象数据转换为直观结果图示。再根据图示信息，分析师范生与专家教师的目视行为特征差异的背后深层原因，基于课堂目视行为特征角度，为师范生的课堂实习教学提出相关建议和策略、总结研究成果及不足。图2.2研究思路

3基于图像识别技术的编码及自动化分析系统的应用与视角维度的分类编码16钮，软件将自动运行（如图3.6）。待视频分析完成后，点击“保存结果图”和“保存数据”选项，即可保存不同特征标识图在相应时间内的相似度分布图和数据集合。图3.1视频自动化编码软件主操作界面3.2数据自动化分析软件的开发3.2.1软件开发需求分析目前，第一人称视角目视行为的分析研究小有所成，但仍处在最初发展阶段。首先，研究的方法较少且没有系统的研究方式。虽然现阶段人工智能及眼球捕捉技术发展较为迅猛，但真正应用于教育研究，应用于第一人称主观目视行为的研究是少之又少。大多数的课堂研究都停留在第三视角实录视频的分析研究上。其次，即使进行了主观视角目视行为的捕捉，也很难从这些复杂的行为中高效地获得准确的目视行为数据。尽管许多研究者通过手工方式获得了视频中的具体数据，但效率低下，主观评定倾向严重，判断容易失误。视频自动编码技术的出现，实现了视频资源数据化，并使得数据获取更高效、准确。但是，数据获取后，仍然需要采用手工方式进行数据的分析，治标不治本，很难快速、精确地得


本文编号：3018946