教育实习对师范生专业理念影响的实证研究
发布时间：2021-02-16 03:02
随着我国经济社会的高速发展,人们越来越重视教育对于经济社会发展的推动作用。我国应对国内外复杂局势,提出科教兴国战略和人才强国战略,大力发展教育事业,提升科技创新能力和高素质人才水平,增强我国综合国力。教师是人类灵魂的工程师,在教育活动中发挥着重要的引导作用。师范教育是培养高素质教师的母机,保证高质量的师范教育是塑造合格教师的必要条件。随着师范教育改革的不断深入,教育实习对于提高未来教师的专业素质影响作用日益凸显,因此抓好教育实习阶段对于提高师范教育质量至关重要。教育是民族振兴的基石,师范教育是整个教育体系发展的动力,为教育事业输送大量高素质的教师是当前师范教育紧迫又重要的任务。教师专业理念作为分析教师专业发展的一个重要维度,位于教师专业素质结构的较高层次,统摄着教师专业素质的其他结构,影响着整个教师专业素质的建立和提高。教育实习有助于帮助师范生建立清晰、正确、现代的教师专业理念,进而提升师范生专业结构的其他方面和就业竞争力,以便可以缩短成长为一名正式优秀教师的时间,为自身专业发展迈出坚实的第一步。同时,为改善教育实习提出建设性意见,提高师范教育实习的人才培养水平,进而提升整个师范教育的...
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、问题提出
（一） 研究背景
（二） 研究意义
（三） 研究目的
二、研究设计
（一） 研究内容
（二） 研究过程
（三） 研究方法与工具
三、相关概念的界定
（一） 教师专业理念的概念界定
（二） 教育实习的概念界定
第一章 文献综述
一、教师专业理念的有关论述
（一） 教师专业理念的定义论述
（二） 教师专业理念基本结构有关论述
（三） 教师专业理念作用的有关论述
（四） 教师专业理念的影响因素的有关论述
二、教育实习的有关论述
（一） 教育实习内涵的有关论述
（二） 教育实习作用的有关论述
（三） 教育实习对教师专业理念影响的有关论述
第二章 教育实习对师范生专业理念影响的调查结果与分析
一、研究结果
（一） 教育实习与师范生专业理念描述分析
（二） 实习前后师范生专业理念t 检验分析
（三） 教育实习与师范生专业理念的相关分析
（四） 教育实习与师范生专业理念的回归分析
二、结果分析
（一） 师范生专业理念实习前后基本情况分析
（二） 教育实习基本情况分析
（三） 教育实习存在的问题
（四） 教育实习各因素对师范生专业理念的影响分析
第三章 改善教育实习质量提升师范生的专业理念
一、对师范院校的建议
（一） 注重对师范生专业理念的培养
（二） 组织本校专业指导教师定期对实习生进行理论指导
二、对实习学校的建议
（一） 高度重视实习工作，为实习生安排适量的教学任务
（二） 强化实习管理工作，实行指导教师“捆绑制”
（三） 实习学校校长加强自身专业发展，建立明确、先进的教育理念
（四） 积极开展多种形式的教育实习交流活动
三、对实习生自身的建议
（一） 转变自身传统的实习目标观
（二） 要以积极主动的态度迎接各种形式的交流活动
（三） 增强反思意识，提高反思技能
结语
参考文献
附录一
附录二
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]关于师范生教育实习工作的几点思考[J]. 党爱娣. 丝绸之路. 2010(12)
[2]教育实习对师范生专业自我影响的调查分析[J]. 耿文侠,孙艺铭. 河北师范大学学报(教育科学版). 2010(05)
[3]改革开放30年中国高等教育思想发展的成就与展望[J]. 于建军,王春姣. 长春师范学院学报(自然科学版). 2009(10)
[4]文本视角下的当代学生观内涵[J]. 蔡宗模. 上海教育科研. 2009(04)
[5]英语教师信念的发展困境与对策[J]. 吴广义. 中国成人教育. 2008(23)
[6]让预设与生成的矛盾在消解中共生[J]. 吴玲,郭孝文. 中国教育学刊. 2008(05)
[7]教师教育智慧的含义与基本要素[J]. 韩大林,刘文霞. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2007(04)
[8]高等师范院校教育实习模式的比较研究与建议[J]. 郑婕. 湖北师范学院学报(哲学社会科学版). 2007(02)
[9]进行教育实习 提高师范生专业素质[J]. 苗凤华,张志敏. 长春师范学院学报. 2006(10)
[10]促进教师专业发展的实践研究[J]. 王回澜. 宁夏教育. 2006(Z1)
博士论文
[1]体育教师专业化之研究[D]. 宋会君.北京体育大学 2005
硕士论文
[1]高师教育对师范生教师专业精神影响的实证研究[D]. 封欢欢.河北师范大学 2009
[2]教师实践性知识视阈下的高师教育类课程改革[D]. 王晶.河南大学 2009
[3]实习生如何进入教师角色[D]. 唐杰.首都师范大学 2008
[4]小学教师教学反思研究[D]. 王娜.东北师范大学 2008
[5]教育实习对于教师职前培养的实效性研究[D]. 张琚.山东师范大学 2007
本文编号：3036032
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、问题提出
（一） 研究背景
（二） 研究意义
（三） 研究目的
二、研究设计
（一） 研究内容
（二） 研究过程
（三） 研究方法与工具
三、相关概念的界定
（一） 教师专业理念的概念界定
（二） 教育实习的概念界定
第一章 文献综述
一、教师专业理念的有关论述
（一） 教师专业理念的定义论述
（二） 教师专业理念基本结构有关论述
（三） 教师专业理念作用的有关论述
（四） 教师专业理念的影响因素的有关论述
二、教育实习的有关论述
（一） 教育实习内涵的有关论述
（二） 教育实习作用的有关论述
（三） 教育实习对教师专业理念影响的有关论述
第二章 教育实习对师范生专业理念影响的调查结果与分析
一、研究结果
（一） 教育实习与师范生专业理念描述分析
（二） 实习前后师范生专业理念t 检验分析
（三） 教育实习与师范生专业理念的相关分析
（四） 教育实习与师范生专业理念的回归分析
二、结果分析
（一） 师范生专业理念实习前后基本情况分析
（二） 教育实习基本情况分析
（三） 教育实习存在的问题
（四） 教育实习各因素对师范生专业理念的影响分析
第三章 改善教育实习质量提升师范生的专业理念
一、对师范院校的建议
（一） 注重对师范生专业理念的培养
（二） 组织本校专业指导教师定期对实习生进行理论指导
二、对实习学校的建议
（一） 高度重视实习工作，为实习生安排适量的教学任务
（二） 强化实习管理工作，实行指导教师“捆绑制”
（三） 实习学校校长加强自身专业发展，建立明确、先进的教育理念
（四） 积极开展多种形式的教育实习交流活动
三、对实习生自身的建议
（一） 转变自身传统的实习目标观
（二） 要以积极主动的态度迎接各种形式的交流活动
（三） 增强反思意识，提高反思技能
结语
参考文献
附录一
附录二
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]关于师范生教育实习工作的几点思考[J]. 党爱娣. 丝绸之路. 2010(12)
[2]教育实习对师范生专业自我影响的调查分析[J]. 耿文侠,孙艺铭. 河北师范大学学报(教育科学版). 2010(05)
[3]改革开放30年中国高等教育思想发展的成就与展望[J]. 于建军,王春姣. 长春师范学院学报(自然科学版). 2009(10)
[4]文本视角下的当代学生观内涵[J]. 蔡宗模. 上海教育科研. 2009(04)
[5]英语教师信念的发展困境与对策[J]. 吴广义. 中国成人教育. 2008(23)
[6]让预设与生成的矛盾在消解中共生[J]. 吴玲,郭孝文. 中国教育学刊. 2008(05)
[7]教师教育智慧的含义与基本要素[J]. 韩大林,刘文霞. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2007(04)
[8]高等师范院校教育实习模式的比较研究与建议[J]. 郑婕. 湖北师范学院学报(哲学社会科学版). 2007(02)
[9]进行教育实习 提高师范生专业素质[J]. 苗凤华,张志敏. 长春师范学院学报. 2006(10)
[10]促进教师专业发展的实践研究[J]. 王回澜. 宁夏教育. 2006(Z1)
博士论文
[1]体育教师专业化之研究[D]. 宋会君.北京体育大学 2005
硕士论文
[1]高师教育对师范生教师专业精神影响的实证研究[D]. 封欢欢.河北师范大学 2009
[2]教师实践性知识视阈下的高师教育类课程改革[D]. 王晶.河南大学 2009
[3]实习生如何进入教师角色[D]. 唐杰.首都师范大学 2008
[4]小学教师教学反思研究[D]. 王娜.东北师范大学 2008
[5]教育实习对于教师职前培养的实效性研究[D]. 张琚.山东师范大学 2007
本文编号：3036032
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