多元文化背景下我国大学生主流意识形态教育研究
发布时间：2021-02-17 12:39
当今世界,随着全球化的快速发展,出现了各种社会思潮交融、交锋的纷繁复杂的局面,文化多元化的趋势日趋明显?多元文化的发展使得高校大学生主流意识形态教育面对难得的历史机遇和全新的挑战。在新时代,坚持和巩固马克思主义意识形态的指导地位,加强高校大学生主流意识形态教育具有重要意义。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下,以多元文化为背景,将加强我国大学生主流意识形态教育作为研究目的,对我国高校大学生主流意识形态教育问题进行探讨。主要包括四个部分内容:第一部分主要对多元文化、意识形态、主流意识形态、以及大学生主流意识形态教育的概念、范畴等予以科学界定,对有关主流意识形态教育的理论问题进行阐释和梳理,并深入阐述了大学生主流意识形态教育的重大意义。第二部分分析了多元文化背景下大学生思想状况上出现的新趋势,阐述了多元文化给大学生主流意识形态教育带来的积极影响和消极影响。第三部分论述了面对多元文化的挑战,加强大学生主流意识形态教育应该把握的原则,阐述了多元文化背景下大学生主流意识形态教育的具体内容:马克思主义理论教育;习近平的新时代中国特色社会主义思想教育;中国特色社会主义道路教育;加强社会主义主流...
【文章来源】：东北石油大学黑龙江省
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
创新点摘要
绪论
第一章 大学生主流意识形态教育理论概述
1.1 基本概念阐述
1.1.1 多元文化
1.1.2 意识形态
1.1.3 主流意识形态
1.1.4 主流意识形态教育
1.1.5 大学生主流意识形态教育
1.2 基本理论阐述
1.2.1 马克思主义意识形态理论
1.2.2 习近平意识形态理论
1.3 大学生主流意识形态教育的意义
1.3.1 维护国家安全的重要保障
1.3.2 推进高校思想政治工作改革与发展的必然选择
1.3.3 培养社会主义合格建设者和可靠接班人的迫切要求
第二章 多元文化对大学生主流意识形态教育的影响
2.1 多元文化对大学生主流意识形态教育带来的积极影响
2.1.1 提升了主流意识形态教育的时代地位
2.1.2 拓宽了主流意识形态教育的发展空间
2.1.3 促进了主流意识形态教育的适应性发展
2.1.4 推动了主流意识形态教育方法的创新
2.2 多元文化对大学生主流意识形态教育带来的消极影响
2.2.1 淡化了马克思主义在主流意识形态领域的指导地位
2.2.2 冲淡了大学生理想信念教育的实效性
2.2.3 削弱了主流意识形态教育的育人功能
2.2.4 弱化了社会主义核心价值体系的引领作用
第三章 多元文化背景下大学生主流意识形态教育的内容和原则
3.1 大学生主流意识形态教育的主要内容
3.1.1 马克思主义理论教育
3.1.2 习近平新时代中国特色社会主义思想教育
3.1.3 民族精神和时代精神教育
3.1.4 加强社会主义意识形态安全教育
3.2 大学生主流意识形态教育的原则
3.2.1 尊重差异、包容多样
3.2.2 以人为本、注重人文关怀
3.2.3 以文化人、以文育人
3.2.4 推进创新、与时俱进
第四章 多元文化背景下加强大学生主流意识形态教育的对策
4.1 充分发挥高校思想政治教育主渠道作用
4.1.1 发挥高校思想政治理论课堂主阵地功能
4.1.2 提高大学生的主体地位,营造互动沟通教育环境
4.1.3 推进高校参与式教育、积极开展实践活动
4.1.4 显性教育与隐性教育相结合
4.2 培育和践行社会主义核心价值观
4.2.1 社会主义核心价值观渗透到大学生日常生活
4.2.2 社会主义核心价值观融入高校校园文化建设
4.3 充分发挥新媒体的积极作用
4.3.1 牢牢把握网络舆论导向
4.3.2 充分利用网络等新兴载体
结论
参考文献
发表文章目录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]试论中国特色社会主义新时代的历史起点[J]. 刘建军. 思想理论教育. 2017(12)
[2]探索当代中国文化发展的现实道路[J]. 陈秉公. 学术界. 2017(09)
[3]教书育人规律及其遵循对策研究[J]. 郑永廷,林伯海. 思想教育研究. 2017(06)
[4]对加强高校主流意识形态教育的思考[J]. 黄伟萍. 学校党建与思想教育. 2017(08)
[5]大学生意识形态教育的现实困境与路径选择[J]. 章正样. 学校党建与思想教育. 2017(08)
[6]探索哲学社会科学育人的规律——学习习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话[J]. 陈秉公. 马克思主义理论学科研究. 2017(02)
[7]把高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的若干思考——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话[J]. 郑永廷. 思想理论教育. 2017(01)
[8]关于思想政治教育本质研究的思考[J]. 李辽宁. 学校党建与思想教育. 2017(01)
[9]意识形态话语权建设方法论研究[J]. 侯惠勤. 中共贵州省委党校学报. 2016(02)
[10]论社会意识形态与思想政治教育的内在联系[J]. 郑永廷. 中国高校社会科学. 2015(06)
本文编号：3037996
【文章来源】：东北石油大学黑龙江省
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
创新点摘要
绪论
第一章 大学生主流意识形态教育理论概述
1.1 基本概念阐述
1.1.1 多元文化
1.1.2 意识形态
1.1.3 主流意识形态
1.1.4 主流意识形态教育
1.1.5 大学生主流意识形态教育
1.2 基本理论阐述
1.2.1 马克思主义意识形态理论
1.2.2 习近平意识形态理论
1.3 大学生主流意识形态教育的意义
1.3.1 维护国家安全的重要保障
1.3.2 推进高校思想政治工作改革与发展的必然选择
1.3.3 培养社会主义合格建设者和可靠接班人的迫切要求
第二章 多元文化对大学生主流意识形态教育的影响
2.1 多元文化对大学生主流意识形态教育带来的积极影响
2.1.1 提升了主流意识形态教育的时代地位
2.1.2 拓宽了主流意识形态教育的发展空间
2.1.3 促进了主流意识形态教育的适应性发展
2.1.4 推动了主流意识形态教育方法的创新
2.2 多元文化对大学生主流意识形态教育带来的消极影响
2.2.1 淡化了马克思主义在主流意识形态领域的指导地位
2.2.2 冲淡了大学生理想信念教育的实效性
2.2.3 削弱了主流意识形态教育的育人功能
2.2.4 弱化了社会主义核心价值体系的引领作用
第三章 多元文化背景下大学生主流意识形态教育的内容和原则
3.1 大学生主流意识形态教育的主要内容
3.1.1 马克思主义理论教育
3.1.2 习近平新时代中国特色社会主义思想教育
3.1.3 民族精神和时代精神教育
3.1.4 加强社会主义意识形态安全教育
3.2 大学生主流意识形态教育的原则
3.2.1 尊重差异、包容多样
3.2.2 以人为本、注重人文关怀
3.2.3 以文化人、以文育人
3.2.4 推进创新、与时俱进
第四章 多元文化背景下加强大学生主流意识形态教育的对策
4.1 充分发挥高校思想政治教育主渠道作用
4.1.1 发挥高校思想政治理论课堂主阵地功能
4.1.2 提高大学生的主体地位,营造互动沟通教育环境
4.1.3 推进高校参与式教育、积极开展实践活动
4.1.4 显性教育与隐性教育相结合
4.2 培育和践行社会主义核心价值观
4.2.1 社会主义核心价值观渗透到大学生日常生活
4.2.2 社会主义核心价值观融入高校校园文化建设
4.3 充分发挥新媒体的积极作用
4.3.1 牢牢把握网络舆论导向
4.3.2 充分利用网络等新兴载体
结论
参考文献
发表文章目录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]试论中国特色社会主义新时代的历史起点[J]. 刘建军. 思想理论教育. 2017(12)
[2]探索当代中国文化发展的现实道路[J]. 陈秉公. 学术界. 2017(09)
[3]教书育人规律及其遵循对策研究[J]. 郑永廷,林伯海. 思想教育研究. 2017(06)
[4]对加强高校主流意识形态教育的思考[J]. 黄伟萍. 学校党建与思想教育. 2017(08)
[5]大学生意识形态教育的现实困境与路径选择[J]. 章正样. 学校党建与思想教育. 2017(08)
[6]探索哲学社会科学育人的规律——学习习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话[J]. 陈秉公. 马克思主义理论学科研究. 2017(02)
[7]把高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的若干思考——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话[J]. 郑永廷. 思想理论教育. 2017(01)
[8]关于思想政治教育本质研究的思考[J]. 李辽宁. 学校党建与思想教育. 2017(01)
[9]意识形态话语权建设方法论研究[J]. 侯惠勤. 中共贵州省委党校学报. 2016(02)
[10]论社会意识形态与思想政治教育的内在联系[J]. 郑永廷. 中国高校社会科学. 2015(06)
本文编号：3037996
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