网贷视域下大学生理性消费观培育研究
发布时间：2021-03-02 21:47
随着互联网金融的发展,网络借贷行业呈现蓬勃发展的态势,网贷消费深受大学生群体的青睐。网贷给大学生消费带来便利的同时,也存在消费观认知偏差,甚至是扭曲的现象。本研究通过对基础理论的梳理,基于实证的调查,对网贷视域下大学生消费观培育的现状、存在的问题及其成因等进行深入分析,进而从多个维度提出网贷视域下大学生理性消费观培育路径。本研究以大学生网贷消费现象为例,主要围绕三个问题进行展开:一是网贷视域下大学生消费观培育的现状,存在的问题以及现存困境背后的原因;二是国外关于网贷视域下大学生理性消费观培育的状况如何,是通过哪些方面进行培育,其效果如何,有哪些可借鉴的经验;三是通过如何构建网贷视域下大学生理性消费观培育机制,提出可行性的培育路径。本研究运用哲学、教育学、社会学、心理学、伦理学等学科知识,在网贷视域下,以马克思消费理论、马克思主义关于人的需要等理论基础上,基于思想政治教育的视角,对大学生理性消费观培育展开论述。第一,通过文献研究的方法,对网贷视域下大学生理性消费观培育的概念、消费观特征及类型、理论依据等内容进行系统梳理;第二,通过问卷调查、实地调研等方式对我国部分高校的在校大学生进行分层...
【文章来源】：重庆邮电大学重庆市
【文章页数】：111 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
大学生了解网络借贷产品的途径
图 2-5 大学生了解网络借贷产品的途径（二）绝大多数大学生对信贷消费服务平台“蚂蚁花呗”与“京东白条”较多目前，随着互联网金融的快速发展，各种网贷产品犹如雨后春笋，为大学费提供诸多便利。据调查数据显示，有 96.43%的大学生了解蚂蚁花呗产品6.43%的大学生了解京东白条产品，其后依次为分期乐、借贷宝、趣分期、信、人人贷、爱学贷等（如图 2-6 所示）。这表明，当前多数大学生对蚂蚁花呗东白条两个网络分期消费购物平台较为熟悉，同时对其他网络借贷平台也有的了解，但所占比例较低。由此可知，网络信用贷款消费受到大学生群体的青睐，但也容易使大学生养成过度超前消费的习惯，给大学生理性消费观培加难度。
图 2-7 大学生使用网络借贷产品的主要用途此外，笔者在访谈中也了解了一些大学生使用网络借贷产品主要是用于料消费和享受性资料消费，在发展性资料消费方面投资较少的情况。具下：编号 1：我使用网贷产品主要用于填补我的生活费用和买一些衣服、化妆东西，而我认识的一名×××大学三本院校的一个同学，他现在是大二年级
【参考文献】：
期刊论文
[1]网络空间视域下社会主义核心价值观培育的若干重要问题探讨[J]. 唐旭昌,王奇珅. 重庆邮电大学学报(社会科学版). 2018(03)
[2]从“校园贷”乱象反思新时代大学生消费教育[J]. 张卓. 广西社会科学. 2018(03)
[3]高校“校园贷”乱象的危害、产生原因与规避策略[J]. 莫灿灿. 沈阳大学学报(社会科学版). 2018(01)
[4]中美校园贷差异对我国的启示[J]. 杨慧. 中国集体经济. 2017(35)
[5]“微时代”高校思想政治教育叙事话语创新——基于消费主义视角的分析[J]. 朱斌. 重庆邮电大学学报(社会科学版). 2017(06)
[6]大学生网络借贷畸形消费成因分析及对策[J]. 车艳茹,王滨. 教育教学论坛. 2017(39)
[7]大学生正确消费观引导论析——以“高校贷”校园市场火爆现象为例[J]. 戴维才. 河北师范大学学报(教育科学版). 2017(05)
[8]“校园贷”的风险防范与教育引导机制探究[J]. 胥青. 学校党建与思想教育. 2017(16)
[9]校园网贷背景下大学生理性消费观的培育[J]. 曹国娇. 江苏商论. 2017(08)
[10]校园网贷背景下大学生畸形消费心理剖析及教育引导[J]. 苏婵娟. 广西社会科学. 2017(07)
博士论文
[1]中美高校道德教育比较研究[D]. 高星.中国地质大学 2014
[2]当代大学生消费观教育研究[D]. 张玉华.北京交通大学 2013
[3]中国社会可持续发展的消费伦理研究[D]. 田芯.大连海事大学 2013
[4]消费社会人的价值观的偏失与重建[D]. 董立清.北京交通大学 2012
[5]信用消费论[D]. 陈忠.中国社会科学院研究生院 2002
硕士论文
[1]当代大学生消费观问题研究[D]. 罗琪.浙江理工大学 2017
[2]我国P2P网贷风险管理研究[D]. 周继峰.暨南大学 2015
[3]生态文明视域下的青年绿色消费观研究[D]. 侯楠.吉林建筑大学 2015
[4]我国P2P网络借贷的风险与监管[D]. 陈宏.浙江工商大学 2015
[5]我国P2P网贷风险管理研究[D]. 何文颢.广西大学 2015
[6]思想政治教育视域下的大学生消费观教育研究[D]. 薛君.南京财经大学 2015
[7]我国P2P网络借贷平台发展研究[D]. 陈婕.暨南大学 2014
[8]当代大学生消费观分析及教育研究[D]. 张娜.郑州大学 2013
[9]当代大学生消费价值观现状及教育对策研究[D]. 肖建霞.哈尔滨理工大学 2010
[10]欧洲学校消费教育研究[D]. 应晓琼.华东师范大学 2007
本文编号：3060008
【文章来源】：重庆邮电大学重庆市
【文章页数】：111 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
大学生了解网络借贷产品的途径
图 2-5 大学生了解网络借贷产品的途径（二）绝大多数大学生对信贷消费服务平台“蚂蚁花呗”与“京东白条”较多目前，随着互联网金融的快速发展，各种网贷产品犹如雨后春笋，为大学费提供诸多便利。据调查数据显示，有 96.43%的大学生了解蚂蚁花呗产品6.43%的大学生了解京东白条产品，其后依次为分期乐、借贷宝、趣分期、信、人人贷、爱学贷等（如图 2-6 所示）。这表明，当前多数大学生对蚂蚁花呗东白条两个网络分期消费购物平台较为熟悉，同时对其他网络借贷平台也有的了解，但所占比例较低。由此可知，网络信用贷款消费受到大学生群体的青睐，但也容易使大学生养成过度超前消费的习惯，给大学生理性消费观培加难度。
图 2-7 大学生使用网络借贷产品的主要用途此外，笔者在访谈中也了解了一些大学生使用网络借贷产品主要是用于料消费和享受性资料消费，在发展性资料消费方面投资较少的情况。具下：编号 1：我使用网贷产品主要用于填补我的生活费用和买一些衣服、化妆东西，而我认识的一名×××大学三本院校的一个同学，他现在是大二年级
【参考文献】：
期刊论文
[1]网络空间视域下社会主义核心价值观培育的若干重要问题探讨[J]. 唐旭昌,王奇珅. 重庆邮电大学学报(社会科学版). 2018(03)
[2]从“校园贷”乱象反思新时代大学生消费教育[J]. 张卓. 广西社会科学. 2018(03)
[3]高校“校园贷”乱象的危害、产生原因与规避策略[J]. 莫灿灿. 沈阳大学学报(社会科学版). 2018(01)
[4]中美校园贷差异对我国的启示[J]. 杨慧. 中国集体经济. 2017(35)
[5]“微时代”高校思想政治教育叙事话语创新——基于消费主义视角的分析[J]. 朱斌. 重庆邮电大学学报(社会科学版). 2017(06)
[6]大学生网络借贷畸形消费成因分析及对策[J]. 车艳茹,王滨. 教育教学论坛. 2017(39)
[7]大学生正确消费观引导论析——以“高校贷”校园市场火爆现象为例[J]. 戴维才. 河北师范大学学报(教育科学版). 2017(05)
[8]“校园贷”的风险防范与教育引导机制探究[J]. 胥青. 学校党建与思想教育. 2017(16)
[9]校园网贷背景下大学生理性消费观的培育[J]. 曹国娇. 江苏商论. 2017(08)
[10]校园网贷背景下大学生畸形消费心理剖析及教育引导[J]. 苏婵娟. 广西社会科学. 2017(07)
博士论文
[1]中美高校道德教育比较研究[D]. 高星.中国地质大学 2014
[2]当代大学生消费观教育研究[D]. 张玉华.北京交通大学 2013
[3]中国社会可持续发展的消费伦理研究[D]. 田芯.大连海事大学 2013
[4]消费社会人的价值观的偏失与重建[D]. 董立清.北京交通大学 2012
[5]信用消费论[D]. 陈忠.中国社会科学院研究生院 2002
硕士论文
[1]当代大学生消费观问题研究[D]. 罗琪.浙江理工大学 2017
[2]我国P2P网贷风险管理研究[D]. 周继峰.暨南大学 2015
[3]生态文明视域下的青年绿色消费观研究[D]. 侯楠.吉林建筑大学 2015
[4]我国P2P网络借贷的风险与监管[D]. 陈宏.浙江工商大学 2015
[5]我国P2P网贷风险管理研究[D]. 何文颢.广西大学 2015
[6]思想政治教育视域下的大学生消费观教育研究[D]. 薛君.南京财经大学 2015
[7]我国P2P网络借贷平台发展研究[D]. 陈婕.暨南大学 2014
[8]当代大学生消费观分析及教育研究[D]. 张娜.郑州大学 2013
[9]当代大学生消费价值观现状及教育对策研究[D]. 肖建霞.哈尔滨理工大学 2010
[10]欧洲学校消费教育研究[D]. 应晓琼.华东师范大学 2007
本文编号：3060008
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