高师地理教育硕士教育实习的现状、问题及策略研究 ——以福建师范大学为例

发布时间：2021-03-13 17:40

　　随着现代教育的发展,人们对教师专业化的水平要求也越来越高,这就致使许多师范生选择继续深造攻读硕士学位,来提高自己的学科专业水准。地理学科也不例外,越来越多的本科生选择继续读研来提高自己的竞争力,那么在学科教学的硕士教育中教育实习在地理教育专业学生的成长中具有重要的地位,它是实习生发展认知的重要一环,是使学生将地理知识转化为能力的过程沟通理论与实践的桥梁,是提高学生的教学实践能力的重要途径。但是笔者不管是从身边的地理教育硕士教育实习的现实情况,还是通过文献研究了解到,现如今我国高师地理教育硕士的教育实习存在一些问题,本文就以这个为切入点,探究高师地理教育硕士教育实习的现状,找出问题,并积极寻求解决方法。本研究通过观察法、问卷调查、数据统计法和访谈等方法对福建师范大学2016级地理学科教学硕士研究生以及他们的相关指导教师进行调查,发现当前地理专业硕士的教育实习存在诸多问题:实习前各方面准备不足,实习中缺乏有效指导、学生自主性不足,实习后缺乏后续指导和再实践等[1]。为优化地理专业硕士的教育实习工作,各方面应认识到教育实习的重要性,做好相关的准备;实习过程中,实习生应以积极主动的态度参与教育... 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教育实习学校级别

教育实习模式

图２．４教育实习内容??

【参考文献】：
期刊论文
[1]陶行知的“生活教育”理论及其教学实践价值探析[J]. 钱嘉欢.  科普童话. 2017(47)
[2]高师院校地理教育实习存在的问题与对策[J]. 苏晨,赵希宁,储秀丽,高超.  教育教学论坛. 2017(48)
[3]浅析地理师范生教育实习的问题与对策——以河南大学为例[J]. 刘冰,郭志永,赵正威.  教育现代化. 2017(10)
[4]学科教学(地理)专业硕士培养现状与需求分析[J]. 张广花,王晓俊,鲁瑞梅.  地理教育. 2016(11)
[5]美国师范生地理教育实习中合作教学与分级评价的解析与启示——基于美国北科罗拉多大学的个案研究[J]. 王向东.  地理教学. 2016(22)
[6]地理师范生教育实习中的问题与对策——以安阳师范学院为例[J]. 庞明月,郭志永,薛晓,翟秋敏.  中学地理教学参考. 2016(12)
[7]“教育实习”概念内涵演变的哲学考察[J]. 李智英.  太原大学学报. 2015(01)
[8]四川省高师校地理科学专业学生的教育实习准备调查研究[J]. 蒋溢,陈朝镇.  绵阳师范学院学报. 2014(05)
[9]新升本院校地理师范生教学技能培养的思考[J]. 朱士鹏,张美竹,张志英.  六盘水师范学院学报. 2014(02)
[10]高师地理教育实习中的问题及对策研究[J]. 刘长秀.  教育教学论坛. 2013(34)

硕士论文
[1]高师院校教育实习成绩档案袋评价模式的建构研究[D]. 祝丽玲.闽南师范大学 2016
[2]全日制学前教育专业硕士教育实习的现状、问题及对策研究[D]. 郭月媛.西北师范大学 2015
[3]高师地理教育实习优化研究[D]. 李沛儒.河南大学 2015
[4]高师院校生物专业教育实习状况分析及对策研究[D]. 尤秋琴.曲阜师范大学 2014
[5]高等师范院校教育实习研究：现状、问题及对策[D]. 徐哲.上海师范大学 2012
[6]我国高等师范院校顶岗实习研究[D]. 宋静磊.华东师范大学 2010
[7]师范院校生物学专业教育实习评价体系的构建[D]. 陈亚君.华东师范大学 2010
[8]教育硕士专业学位培养的历史、现状与问题研究[D]. 余云珠.福建师范大学 2007
[9]我国高师院校地理教育实习模式研究[D]. 魏艳.四川师范大学 2007
[10]高等师范院校教育实习的问题与对策研究[D]. 余明远.西北师范大学 2004



本文编号：3080643