本科层次职业学校学科选择及建设策略——兼论职业学科

发布时间：2021-03-13 21:48

　　学科在本科层次职业学校的客观存在及建设的价值和意义毋庸置疑。本科层次职业学校应归属于职业技能型高校进行管理。职业学科是职业技能型高校应建的主要学科,因此发展职业学科是本科层次职业学校学科建设的内在要求。职业学科不是指具体的某门学科,它是以"职业性"为导向,利用知识尤其是技术知识成果解决职业岗位中关键问题的学科。本科层次职业学校可通过以下五个方面进行职业学科建设:增强研究力,彰显学科价值;打造内核力,凸显学科技术特征;强化驱动力,落实学科职业导向;提升支撑力,依托专业建学科;重视保障力,推动学科有序发展。 

【文章来源】：高校教育管理. 2020,14(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、发展职业学科是本科层次职业学校学科建设的内在要求
    （一）本科层次职业学校应归属于职业技能型高校进行管理
    （二）职业学科是本科层次职业学校应建的主要学科
二、职业学科的内涵解读与辨析
    （一）职业学科的含义
    （二）职业学科与基础学科、应用学科的区别
    （三）职业学科与基础学科、应用学科的联系
三、本科层次职业学校职业学科建设策略
    （一）增强研究力，彰显学科价值
    （二）打造内核力，凸显学科技术特征
    （三）强化驱动力，落实学科职业导向
    （四）提升支撑力，依托专业建学科
    （五）重视保障力，推动学科有序发展
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]地方高校“一流学科”的成长逻辑与路径探讨[J]. 龚静,张新婷.  贵州社会科学. 2019(07)
[2]应用学科的内涵及发展方略[J]. 罗静.  贵州社会科学. 2018(04)
[3]职业教育跨学科研究:缘起、问题与对策[J]. 喻忠恩.  职教论坛. 2010(33)
[4]对高职院校科研服务平台建设的思考[J]. 陶永诚.  教育与职业. 2009(02)
[5]关于发展我国基础学科的若干政策建议[J]. 陈士俊,韩文秀,刘淑华,徐学军.  科学学研究. 1993(02)



本文编号：3080966