大学生对中华优秀传统文化认同的结构与结果探析——基于北京市9所高校大学生的实证调查

发布时间：2021-03-17 18:48

　　中华优秀传统文化认同可以划分为合法性认同、情感性认同、现实性认同和实效性认同,以此为依据对北京市9所高校大学生进行问卷调查,结果发现:大学生对中华优秀传统文化的认同处于较高水平。其中,家人对传统节日和传统礼仪习俗的重视、大学生对微信公众号和微博新闻阅读的频率、同学对传统文化的兴趣,均有助于增强大学生的中华优秀传统文化认同,学校教育因子的作用有待进一步发挥。在家风建设中融入优秀传统文化因素,通过改革创新强化学校教育的主阵地效应,充分重视大众媒介的积极建构作用是本研究增强大学生优秀传统文化认同的三点启示。 

【文章来源】：中国青年社会科学. 2020,39(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、文献回顾与问题提出
二、研究设计
    （一）数据来源
    （二）变量设计
        1.因变量
            第一,合法性认同。
            第二,情感性认同。
            第三,现实性认同。
            第四,实效性认同。
        2.自变量
        3.控制变量
    （三）分析方法
三、研究结果
    （一）大学生对优秀传统文化的认同结果
    （二）大学生对优秀传统文化认同的影响因素
四、结论与启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]对不同社会群体传统文化认同的调查研究——基于18个省38个市的问卷调查[J]. 闫丽莉,陈俊.  华中科技大学学报(社会科学版). 2018(03)
[2]当代大学生中华优秀传统文化认同状况分析——基于国内十余所高校700名大学生的问卷调查[J]. 程为民,熊建生.  教育研究与实验. 2016(04)
[3]当代大学生文化认同:危机还是常态[J]. 杨建义.  福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[4]全球化背景下青年学生的文化认同[J]. 沈壮海,王绍霞.  思想理论教育. 2014(03)
[5]民族文化认同:内涵与结构[J]. 王沛,胡发稳.  上海师范大学学报(哲学社会科学版). 2011(01)
[6]大学生中华民族文化认同的缺失与提升[J]. 唐晓燕.  湖南社会科学. 2010(06)



本文编号：3087546