课程思政教学设计的文化理念与基本原则

发布时间：2021-03-23 09:29

　　"思政课程"与"课程思政"是"一体两翼"的关系,共同服务于高校立德育人这个目标,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。当前,促进二者同向同行,形成协同效应,是解决好专业教育和思政教育"两张皮"问题,摆脱高校思政教育"孤岛"困境,构建"三全育人"大格局,提升高校思政教育有效性和实效性的应然选择。而要实现这一目标,落实课程思政的育德效能,从对专业课教师的价值引领看,高校课程思政教学设计需要积极倡导"道术一体、德得相通、顺势而为"等文化理念;从大学生身心发展特点和认知认同规律看,教学设计还应坚持"小步子原则、观念冲突原则、情感共鸣原则、自主选择原则"等基本原则。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2020,38(10)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高校课程思政教学设计应遵循的文化理念
    1.“道术一体”理念:课程思政的合理性
    2.“德得相通”理念:课程思政的合目的性
    3.“顺势而为”理念:课程思政的合规律性
二、高校课程思政教学设计需要遵循的基本原则
    1.小步子原则
    2.观念冲突原则
    3.情感共鸣原则
    4.自主选择原则
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J]. 高德毅,宗爱东.  中国高等教育. 2017(01)



本文编号：3095576