突破转学的国界限制:现象、原理和机制

发布时间：2021-03-26 11:02

　　2020年新冠病毒席卷全球,时疫的威胁、学校的关闭、生活的诸多不便,使未来的留学生活充满未知。与此同时,美国政府特别针对中国的逆全球化不断升级,给赴美留学设置了巨大障碍。严峻而充满未知的时疫与国际局势将留学置于随时可能中断的境地。在特殊时期,基于人道主义、国家人才战略以及高等教育本身的规律,如何突破转学的国界限制,依法为我国留学公民转学回国接受高等教育提供机会成为一个重要议题。自由转学是基于人的本质发展理论,通过课程的学分互认来实现的。由于目前国内外高校间课程的学分互认机制不健全,甚至没有建立,实现自由转学存在诸多障碍。我国高等教育应该从高校接收转学生的容纳能力、转学考试、转学的教育财政意义、积极拓展疫情期间的中外合作办学等方面突破国界限制,构建双向的自由转学机制。自由转学机制这一低投入高质量的方案有利于健全我国高等教育国际化机制,有利于推动我国一流本科的建设,从而为拔尖创新人才的培养与个人的发展提供更好的机会。 

【文章来源】：河北师范大学学报(教育科学版). 2020,22(06)北大核心

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、2020年留学教育面临的新挑战
二、 留学生的国际化视野和异质学缘有利于拔尖创新人才的培养
三、转学制度的哲学基础与历史溯源
    （一）转学制度的哲学基础
    （二）转学制度的历史溯源
四、构建面向国内外的双向自由转学机制
    （一）建立基于课程的学分互认机制
    （二）中外合作高校转学机制的先行探索
五、突破国界自由转学的困境
    （一）高校接收转学生的教学容纳能力和宿舍容纳能力
    （二）积极拓展疫情期间的中外合作办学
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]现阶段我国高等教育公平研判及推进原则[J]. 崔玉平,西曼.  河北师范大学学报(教育科学版). 2020(03)
[2]反全球化背景下美国留学生教育政策的新变化[J]. 姬芳芳,吴坚,马早明.  比较教育研究. 2020(05)
[3]博洛尼亚进程20年:欧盟高等教育一体化过程、经验与趋势[J]. 刘爱玲,褚欣维.  首都师范大学学报(社会科学版). 2019(03)
[4]民国时期清华大学转学制度的历史考察[J]. 张铭雨,李思楚.  山东高等教育. 2015(09)
[5]相识·相知·相交——中美留学35年回顾[J]. 杨宇,刘晓蕾.  神州学人. 2014(10)
[6]欧洲学分体系中ECTS和ECVET的分析与启示[J]. 袁松鹤.  中国远程教育. 2011(05)
[7]中国大学的去向——基于民国大学史的观察[J]. 刘超.  开放时代. 2009(01)

博士论文
[1]改革开放以来的中国留美教育研究[D]. 岳婷婷.南开大学 2015



本文编号：3101472