微文化视域下大学生网络舆论行为引导机制研究
发布时间：2021-04-06 01:29
近年来,互联网及便携式网络终端的普及和微博、微信等一系列以“微”为特征的新媒体平台蓬勃发展,其意义不仅在物理层面作为一个信息交互和数据存储的技术平台,同时还在社会文化层面创造一种新生的、人们日趋依赖的行为活动场域。互联网造就的这个新生空间由于其全球性、交互性、及时性、共享性、平等性、便捷性等特点,及其对信息极高的传播、处理速度和其搭建的电子跨域平台等的革命性意义,迅速缔造繁盛的网络社会文化景象。随之兴起的“微文化”以一种无“微”不至的姿态渗透入人们的日常生活和思维方式中,对人们的网络舆论行为产生深远影响。在微文化视域下,大学生群体拥有一定的视野和文化知识背景,思维活跃、个性张扬,追求自由民主,但其世界观、人生观、价值观都尚未完全成型,一定情况下自控能力较弱,对事物缺乏较为全面的认识和判断能力,易被表面现象迷惑。因而,在微文化背景下,网络舆论对大学生来说:一方面,给予大学生充分发表言论的权利和便捷地接收知识信息的渠道,对激发他们的创新能力有一定的助力作用;另一方面,引导和监管机制一旦不力,大学生则极易触犯失范、越轨的界限。因此,对微文化视域下大学生网络舆论行为引导机制的研究十分必要。本文...
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
大学生网络舆论相关文献计量可视化分析
哈尔滨师范大学硕士学位论文4图1-2大学生网络舆论研究热点知识图谱1.3.1.1大学生网络舆论的形成和发展演变研究我国学者针对大学生网络舆论形成和发展演变过程的研究更具专业性，集中倾向于某一领域或某一类事件的网络舆论形成和发展演变。吴彩虹（2014）从“阶段演变”“主题演变”“主体演变”三个维度出发进行探寻；王阳等（2016）对高校网络舆论事件的演变过程进行分析,认为大多数的网络舆论事件会先进行舆情的触发和放大，再出现权威介入的情况，促发态度形成，进而危机爆发；邓纯余（2018）认为大学生网络舆论的生成与演化与主体成长、社会影响、教育管理、媒介应用等影响因素相关。1.3.1.2大学生网络舆论现状及暴露出的问题研究很多学者在研究概念的基础上，对大学生网络舆论的现状进行调研分析，并从中归纳出其存在的危机。蒋研川（2012）等学者通过对BBS论据统计，总结出大学生网络舆论存在重“控制”轻“引导”和重“宣”轻“教”两个方面的问题；郑晓娜（2017）分析出大学生网络舆论存在信息获取以自媒体为主、网络舆论参与性较高、网络舆论尚需引导等现状；覃爱平（2018）认为大学生网络舆论现状对思想政治教育工作、反应机制、大学生思想道德品质的形成和师生的分析辨识能力提出挑战。1.3.1.3大学生网络舆论引导策略研究大学生网络舆论的引导策略与对策在大学生网络舆论研究领域中较受关注，蓝善康（2016）提出从加强网络阵地建设、完善体制机制、形成科学引导艺术、强化网络素养教育等方面加以引导；蔡心轶（2017）建议从完善信息筛选机制、
第1章绪论91.4.3技术路线图1-2技术路线1.5论文创新之处现有文献大多以时代背景或者理论基础为切入点，本文以文化背景为切入视角，试图探究在文化影响下的大学生网络舆论行为。本文将网络舆论的参与主体的行为作为研究对象，构建大学生网络舆论行为影响因素的研究模型。并进一步研究大学生网络舆论行为的影响因素和引导机制。以往对大学生网络舆论的研究，对理论层面的研究较多，实证分析的方法较少，本文选取实证分析方法分析的大学生网络舆论行为的影响因素，进一步提出微文化视域下大学生网络舆论行为的引导机制。
【参考文献】：
期刊论文
[1]“微时代”背景下高校思想政治“微教育”探析[J]. 刘丽琴. 学校党建与思想教育. 2019(04)
[2]多中心治理研究进展与理论启示:基于2002—2018年国内文献[J]. 郁俊莉,姚清晨. 重庆社会科学. 2018(11)
[3]“00后”大学生的群体特点与思想政治教育策略[J]. 王海建. 思想理论教育. 2018(10)
[4]基于学习体验视角的游戏化学习理论研究[J]. 张露,尚俊杰. 电化教育研究. 2018(06)
[5]高校微文化育人刍议[J]. 马丽华. 学校党建与思想教育. 2018(08)
[6]现代把关人理论的模式化——个体、算法和平台在数字新闻传播领域的崛起[J]. 阮立,朱利安·华勒斯,沈国芳. 当代传播. 2018(02)
[7]从治理到国家治理:治理研究的中国化[J]. 彭莹莹,燕继荣. 治理研究. 2018(02)
[8]传统“慎独”思想与青少年网络道德人格成长[J]. 张元. 当代青年研究. 2018(01)
[9]自媒体时代大学生法治精神的化育理路探究[J]. 蓝邱勇. 思想教育研究. 2017(09)
[10]从博弈走向共鸣:自媒体时代的网络舆论治理[J]. 葛自发,王保华. 现代传播(中国传媒大学学报). 2017(08)
本文编号：3120486
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
大学生网络舆论相关文献计量可视化分析
哈尔滨师范大学硕士学位论文4图1-2大学生网络舆论研究热点知识图谱1.3.1.1大学生网络舆论的形成和发展演变研究我国学者针对大学生网络舆论形成和发展演变过程的研究更具专业性，集中倾向于某一领域或某一类事件的网络舆论形成和发展演变。吴彩虹（2014）从“阶段演变”“主题演变”“主体演变”三个维度出发进行探寻；王阳等（2016）对高校网络舆论事件的演变过程进行分析,认为大多数的网络舆论事件会先进行舆情的触发和放大，再出现权威介入的情况，促发态度形成，进而危机爆发；邓纯余（2018）认为大学生网络舆论的生成与演化与主体成长、社会影响、教育管理、媒介应用等影响因素相关。1.3.1.2大学生网络舆论现状及暴露出的问题研究很多学者在研究概念的基础上，对大学生网络舆论的现状进行调研分析，并从中归纳出其存在的危机。蒋研川（2012）等学者通过对BBS论据统计，总结出大学生网络舆论存在重“控制”轻“引导”和重“宣”轻“教”两个方面的问题；郑晓娜（2017）分析出大学生网络舆论存在信息获取以自媒体为主、网络舆论参与性较高、网络舆论尚需引导等现状；覃爱平（2018）认为大学生网络舆论现状对思想政治教育工作、反应机制、大学生思想道德品质的形成和师生的分析辨识能力提出挑战。1.3.1.3大学生网络舆论引导策略研究大学生网络舆论的引导策略与对策在大学生网络舆论研究领域中较受关注，蓝善康（2016）提出从加强网络阵地建设、完善体制机制、形成科学引导艺术、强化网络素养教育等方面加以引导；蔡心轶（2017）建议从完善信息筛选机制、
第1章绪论91.4.3技术路线图1-2技术路线1.5论文创新之处现有文献大多以时代背景或者理论基础为切入点，本文以文化背景为切入视角，试图探究在文化影响下的大学生网络舆论行为。本文将网络舆论的参与主体的行为作为研究对象，构建大学生网络舆论行为影响因素的研究模型。并进一步研究大学生网络舆论行为的影响因素和引导机制。以往对大学生网络舆论的研究，对理论层面的研究较多，实证分析的方法较少，本文选取实证分析方法分析的大学生网络舆论行为的影响因素，进一步提出微文化视域下大学生网络舆论行为的引导机制。
【参考文献】：
期刊论文
[1]“微时代”背景下高校思想政治“微教育”探析[J]. 刘丽琴. 学校党建与思想教育. 2019(04)
[2]多中心治理研究进展与理论启示:基于2002—2018年国内文献[J]. 郁俊莉,姚清晨. 重庆社会科学. 2018(11)
[3]“00后”大学生的群体特点与思想政治教育策略[J]. 王海建. 思想理论教育. 2018(10)
[4]基于学习体验视角的游戏化学习理论研究[J]. 张露,尚俊杰. 电化教育研究. 2018(06)
[5]高校微文化育人刍议[J]. 马丽华. 学校党建与思想教育. 2018(08)
[6]现代把关人理论的模式化——个体、算法和平台在数字新闻传播领域的崛起[J]. 阮立,朱利安·华勒斯,沈国芳. 当代传播. 2018(02)
[7]从治理到国家治理:治理研究的中国化[J]. 彭莹莹,燕继荣. 治理研究. 2018(02)
[8]传统“慎独”思想与青少年网络道德人格成长[J]. 张元. 当代青年研究. 2018(01)
[9]自媒体时代大学生法治精神的化育理路探究[J]. 蓝邱勇. 思想教育研究. 2017(09)
[10]从博弈走向共鸣:自媒体时代的网络舆论治理[J]. 葛自发,王保华. 现代传播(中国传媒大学学报). 2017(08)
本文编号：3120486
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