高校工程伦理教育系统研究

发布时间：2021-04-19 13:26

　　现代工程是一个极其复杂的系统,该系统是由其内部要素,如教师、大学生、工程师等以及外部环境,如经济环境、政治环境、文化环境、科技环境等综合交织在一起构成的。然而经济因素长期占据了现代工程的主导因素,在现代工程长足发展的同时工程伦理问题日趋显露。新时代之际,高校工程伦理教育显得尤为重要,但是工程伦理教育发展缓慢却成为影响我国特色社会主义建设的严重问题。因为高校工程伦理教育同样显示出来的复杂性系统本质,本文试图运用系统方法研究新时代高校工程伦理教育系统,对工程伦理教育有重要的实践指导意义。首要剖析影响系统整体的要素、结构、功能、环境多方面因素,解析各因素之间的非线性相互作用及其对对系统自组织有机结构的作用。核心要素工科大学与协同要素任课教师、工程师之间存在着协同作用,要素与系统整体又具有回归作用,高校与企业结构决定着系统功能,系统功能又反作用于系统,经济、政治、文化、科技环境都对系统产生着影响。其次通过对各因素的分析找出系统整体与部分多维度所存在的问题,并透析问题存在的多方面关联。研究系统的微观、整体、宏观层次都存在着不同的客观问题,而作为客体与主体统一的工科大学生与任课教师都存在着不同的主... 

【文章来源】：太原科技大学山西省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
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绪论
第一章 高校工程伦理教育系统论研究的意义
    第一节 工程伦理问题的根本复杂性意义
        一、工程伦理问题的简单性之困
        二、工程伦理的社会价值观涌现
    第二节 系统论与高校工程伦理教育结合
        一、工程伦理教育的系统整体性
        二、系统视野中的工程伦理教育
第二章 高校工程伦理教育的整体系统分析
    第一节 高校工程伦理教育系统的要素分析
        一、高校工程伦理教育系统的核心要素
        二、高校工程伦理教育系统的协同要素
    第二节 高校工程伦理教育系统的结构分析
        一、高校工程伦理教育系统的主要结构
        二、高校工程伦理教育系统的其他结构
    第三节 高校工程伦理教育系统的功能分析
        一、高校工程伦理教育系统的适应功能
        二、高校工程伦理教育系统的规范功能
    第四节 高校工程伦理教育系统的环境分析
        一、高校工程伦理教育系统的经济环境
        二、高校工程伦理教育系统的政治环境
        三、高校工程伦理教育系统的文化环境
        四、高校工程伦理教育系统的科技环境
第三章 高校工程伦理教育系统的多维度检视
    第一节 高校工程伦理教育系统的客观问题
        一、高校工程伦理教育系统内部的矛盾
        二、高校工程伦理教育系统自身复杂性
        三、高校工程伦理教育系统外在的制约
    第二节 高校工程伦理教育系统的主观问题
        一、高校工程伦理教育系统的核心主观问题
        二、高校工程伦理教育系统的协同主观问题
第四章 高校工程伦理教育系统的多层次体系建构
    第一节 宏大理论构建高校工程伦理教育的复杂性理论系统
        一、工程伦理学研究主体的复杂化
        二、工程伦理学自身的复杂性认识
        三、工程学伦理学的价值协同一致
    第二节 自适应理论构建高校工程伦理教育的自组织动力系统
        一、高校工程伦理教育系统的主体意识
        二、高校工程伦理教育系统的主客交替
        三、工程伦理的主体自组织原动力驱动
    第三节 元系统理论构建高校工程伦理教育的非平衡运行系统
        一、高校工程伦理教育系统的外部作用
        二、高校工程伦理教育系统的内外互动
        三、工程伦理教育的内外共生运行机制
    第四节 协同学理论构建高校工程伦理教育的伺服保障系统
        一、高校工程伦理教育系统规范性与引导性相契合
        二、高校工程伦理教育系统非平衡态有序制度保障
结论
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文及研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]工程伦理教育的发展历程及其展望[J]. 台红蕊.  兰州教育学院学报. 2016(09)
[2]工程伦理的微观向度分析——兼论“工匠精神”及其相关问题[J]. 梁军.  自然辩证法通讯. 2016(04)
[3]工科大学生工程伦理教育模式研究[J]. 杨怀中,王远旭.  高教发展与评估. 2016(04)
[4]学科交叉融合背景下工程伦理教育的创新发展[J]. 张勇,吕慈仙.  高等工程教育研究. 2016(03)
[5]浅论工程生活的实践智慧[J]. 何菁.  伦理学研究. 2016(02)
[6]论工程与伦理的融合[J]. 王进.  工程管理学报. 2015(01)
[7]试论大工程时代卓越工程师大工程素质的培养[J]. 王章豹,樊泽恒.  自然辩证法研究. 2013(05)
[8]加强高等工程教育实践教学中的人文素质培养[J]. 崔琦,王晶.  高等工程教育研究. 2013(01)
[9]当代中国工程伦理研究的态势分析──以CSSCI和CNKI数据库中的工程伦理研究期刊论文样本为例[J]. 王永伟,徐飞.  自然辩证法研究. 2012(05)
[10]工程伦理教育的三大核心目标[J]. 龙翔,盛国荣.  高等工程教育研究. 2011(04)

博士论文
[1]工科大学生工程伦理观研究[D]. 铁怀江.西南交通大学 2014

硕士论文
[1]工科大学生工程伦理教育研究[D]. 陈靖.武汉理工大学 2014
[2]伦理视野下我国的工程质量问题研究[D]. 念学睿.西北民族大学 2014
[3]我国大学生工程伦理教育的现状、问题及实践体系建构[D]. 伍接朝.长沙理工大学 2013
[4]论工程师的伦理责任[D]. 常鸿飞.长安大学 2009



本文编号：3147638