美国高校技术经营专业课程设置研究

发布时间：2021-05-07 07:02

　　第二次工业革命以来,美国的科学技术一直保持着世界范围内的领跑者地位。然而从20世纪70年代开始,其行业竞争力呈现下降趋势,很多以科学技术作为重要支撑的制造业的市场份额被日本抢占。为此美国政府高度重视,组织政府、企业和学术界广泛开展调查研究。通过对调查研究结果的分析,认为导致行业竞争力下降的主要原因是“缺乏技术经营活动”,并由此得出了“未来的成功不仅依靠的是技术本身,还需要依靠经营技术的能力”的结论。从此美国采取多项措施提高技术经营能力,其中人力资源的培养和开发被认为是最重要的部分,给予了高度重视,并于20世纪80年代开始在高校开展了技术经营专业教育,培养了大量专业人才,为有效解决行业竞争力下降的问题提供了强有力的保证。此后,日本、韩国等国也借鉴了美国的经验,陆续开展了技术经营专业教育,取得了良好的效果。目前,我国也面临着成果转化率低、行业竞争力不强的问题,对技术经营人才的培养仅处于零散地开设技术经营相关课程阶段,尚未建立系统的技术经营专业教育体系。因此有必要借鉴美国高校开展技术经营专业教育的经验,探索我国高校技术经营专业教育建设思路。论文着力于了解和掌握美国高校技术经营专业教育开设背景... 

【文章来源】：东北石油大学黑龙江省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
创新点摘要
绪论
    一、研究背景
    二、研究目的及意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    三、研究思路及方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、国内外研究现状
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
第一章 概念界定及理论基础
    一、概念界定
        (一)技术经营
        (二)技术管理
        (三)技术经营专业教育
    二、理论基础
        (一)三螺旋理论
        (二)泰勒的课程编制理论
第二章 美国高校技术经营专业教育开设背景及发展历程
    一、美国高校技术经营专业教育开设背景
        (一)社会背景
        (二)政策背景
    二、美国高校技术经营专业教育发展历程
        (一)起步阶段
        (二)发展阶段
        (三)深化阶段
第三章 美国高校技术经营专业教育个案分析
    一、美国纽约大学技术经营专业教育
        (一)纽约大学技术经营专业教育概况
        (二)纽约大学技术经营专业人才培养对象
        (三)纽约大学技术经营专业人才培养目标
        (四)纽约大学技术经营专业开课形式
        (五)纽约大学技术经营专业课程设置
    二、明尼苏达大学技术经营专业教育
        (一)明尼苏达大学技术经营专业教育概况
        (二)明尼苏达大学技术经营专业人才培养对象
        (三)明尼苏达大学技术经营专业人才培养目标
        (四)明尼苏达大学技术经营专业课程设置
第四章 美国高校开展技术经营专业教育的经验与启示
    一、美国高校开展技术经营专业教育的经验
    二、美国高校开展技术经营专业教育的启示
    三、我国高校技术经营专业教育现状及建设思路
        (一)我国高校技术经营专业教育现状
        (二)我国高校技术经营专业教育建设思路
结语
参考文献
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致谢



本文编号：3172961