G大学教师隐性流失原因分柝及对策建议研究

发布时间：2021-05-09 09:07

　　2017年,教育部公布了42所世界一流大学和95所一流学科建设高校及建设学科名单,培养和造就一支爱国守法、爱岗敬业、严谨治学、廉洁立德的优秀教师队伍是“双一流”建设的首要任务。“双一流”建设高校和建设学科名单公布之后,全国各高校一方面都开出优厚的条件来吸引高层次的优秀人才加盟,相互间展开了人才争夺战;另一方面不断加大对在职教师的培养力度,推出各种措施加强师资队伍建设,不遗余力打造满意的高素质专业化创新型教师队伍,推进学校“双一流”建设。在这场激烈的人才争夺战中,有些高校由于所在地区的经济不发达、交通不便、思想观念相对落后等劣势使得一些高学历、高职称的学科带头人、学科领军人才流失较多,这种流失是能够看得见的,称之为显性流失。有些教师因为社会、学校和个人的因素而对现状不满,导致工作积极性不高,没有发挥教师应有的作用,这种损失是看不见的,称之为隐性流失,给学校带来一定的危害。本课题以地处经济不发达的江西省G大学教师隐性流失为个案进行研究,分析了G大学教师构成及隐性流失的类型,以高校教师隐性流失的相关概念和理论作为课题的理论基础,探讨G大学教师隐性流失的表现,从外部环境、学校及教师自身因素等角... 

【文章来源】：江西财经大学江西省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 .研究背景
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究思路与方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究内容
        1.3.3 研究方法
    1.4 国内外研究现状
        1.4.1 国内研究现状
        1.4.2 国外研究现状
        1.4.3 研究现状评述
第2章 研究的相关理论概述
    2.1 相关概念的阐述
        2.1.1 教师流动和教师流失
        2.1.2 教师显性流失和教师隐性流失
    2.2 教师隐性流失的类型
        2.2.1 “双肩挑”型
        2.2.2 主副业本末倒置型
        2.2.3 在职学习型
        2.2.4 不思进取型
    2.3 相关理论基础
        2.3.1 人性假设理论
        2.3.2 ERG理论
        2.3.3 双因素理论
        2.3.4 公平理论
        2.3.5 途径—目标理论
第3章 G大学教师隐性流失的现状
    3.1 G大学简介
    3.2 G大学教师结构分析
    3.3 G大学教师工作情况问卷调查及深度访谈分析
        3.3.1 问卷调查及分析
        3.3.2 深度访谈及分析
    3.4 G大学教师隐性流失现状分析
        3.4.1 “双肩挑”型
        3.4.2 主副业本末倒置型
        3.4.3 在职学习型
        3.4.4 不思进取型
第4章 G大学教师隐性流失的原因分析
    4.1 经济收入不具竞争性
    4.2 学校管理制度不完善
    4.3 职业道德及价值观缺失
第5章 G大学教师隐性流失的防范建议及对策
    5.1 提高收入和分配合理性
    5.2 规范管理改善成长环境
        5.2.1 完善教师职称晋升制度
        5.2.2 完善进修转岗分流管理
        5.2.3 帮助教师规划职业生涯
        5.2.4 重视与教师的心理契约
    5.3 加强职业道德价值观建设
第6章 结束语
参考文献
附录 ：高校教师工作情况调查问卷
致谢



本文编号：3177027