生物科学综合实验课程的“适学”教学模式

发布时间：2021-05-09 23:02

　　本文介绍了中山大学生命科学学院"生物科学综合实验"课程从"适教课堂"向"适学课堂"转变的教学改革经验。线上线下混合式教学形成了课前-课中-课后的连贯学习模式,突出了学生在课程学习中的主体性。分析了以学生主体视域建立的课程质量评价体系及其在学生内在成长和发展等方面的促进作用。 

【文章来源】：生命的化学. 2020,40(09)CSCD

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1“适学”的课程目标
2“适学”的课程内容
3“适学”的教学方式
4“适学”的课程思政
5“适学”的课程资源
6“适学”的课程考核
7“适学”的课程质控
8“适学”的课程团队


【参考文献】：
期刊论文
[1]“水课”与“金课”之我见[J]. 李志义.  中国大学教学. 2018(12)
[2]教师课程意识与专业成长[J]. 赵炳辉,熊梅.  教师教育研究. 2008(01)



本文编号：3178183