高校网络思想政治教育议程设置的创新研究

发布时间：2021-05-20 20:15

　　随着新媒体时代的发展,各种各样的媒介传播方式也悄然兴起,新兴的媒介传播以其交流的便捷性和信息的海量性深深地吸引着受众,同时也以其独特的“聚光灯”和“麦克风”的符号特征对大学生的思想道德素养、学习和生活产生了深刻的影响。在高校思想政治教育过程中,大学生希望师生之间能够更加平等、更加互动的交流,而不是局限于教育者的单向灌输,从而使教育环境、教育过程和教育的“双主体”等诸多教育要素都发生新的变化。新媒体的出现及运用对大学生而言有利又有弊,因此,高校思想政治教育工作者应如何运用新媒体这把双刃剑来引导大学生的成长成才成为目前高校思想政治教育工作亟待解决的重大课题。传播学中的议程设置理论曾指出:“大众媒介加大对某些问题的报道量或突出报道某些问题,能影响受众对这些问题重要性的认知。”众所周知,高校网络思想政治教育在本质上也是一种教育传播活动,因此,议程设置理论可以在传播技巧上为高校网络思想政治教育工作提供诸多借鉴,进而开辟高校网络思想政治教育议程设置工作的新动能、新场域、新引擎、新载体、新形态和新话语。该论文一共由六个部分组成,第一部分是绪论,对所研究课题的总体情况进行了介绍,具体包括研究背景、研究... 

【文章来源】：兰州理工大学甘肃省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义和研究目的
        1.2.1 研究意义
        1.2.2 研究目的
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究方法和创新点
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 创新点
第2章 议程设置理论概述
    2.1 议程设置理论的内涵
    2.2 议程设置理论的特点
        2.2.1 议题选择的目的性
        2.2.2 议题设置的选择性
        2.2.3 议题传播的周期性
    2.3 网络传播中的议程设置
        2.3.1 传统媒体时代议程设置理论效果图谱分析
        2.3.2 新媒体时代以“三微一端”为代表的议程设置新形态
    2.4 议程设置效果的影响因素
        2.4.1 媒介层面的影响因素
        2.4.2 受众层面的影响因素
第3章 高校网络思想政治教育与议程设置理论的逻辑契合
    3.1 高校网络思想政治教育与议程设置理论的内在契合性
        3.1.1 主流价值观引领层面的内在契合
        3.1.2 内容与方法运用层面的内在契合
        3.1.3 生活与隐性教育层面的内在契合
    3.2 高校网络思想政治教育与议程设置理论的外在关联性
        3.2.1 议程设置理论有助于增强高校网络思想政治教育的导向性
        3.2.2 议程设置理论有助于增强高校网络思想政治教育的可控性
        3.2.3 议程设置理论有助于增强高校网络思想政治教育的实效性
第4章 高校网络思想政治教育议程设置的现状分析
    4.1 高校网络思想政治教育议程设置的发展机遇
        4.1.1 信息传播的开放性促进了教育资源的共享性
        4.1.2 信息传播的多边性促进了教育时空的无限性
        4.1.3 信息传播的快捷性促进了教育效率的高效性
        4.1.4 传播媒介的灵活性促进了教育方式的多样性
    4.2 高校网络思想政治教育议程设置的发展困境
        4.2.1 议题设置缺乏新颖性
        4.2.2 传播方式缺乏灵活性
        4.2.3 受众需求缺乏导向性
        4.2.4 时机把握缺乏精准性
        4.2.5 媒介素养缺乏专业性
        4.2.6 话语运用缺乏平易性
第5章 高校网络思想政治教育议程设置运用的原则与优化
    5.1 高校网络思想政治教育议程设置的运用原则
        5.1.1 导向性原则
        5.1.2 互动性原则
        5.1.3 适度性原则
        5.1.4 贴近性原则
        5.1.5 趣味性原则
        5.1.6 时效性原则
    5.2 高校网络思想政治教育议程设置的结构优化
        5.2.1 教育议题的选择：高校网络思想政治教育议程设置的关键
        5.2.2 网络平台的建设：高校网络思想政治教育议程设置的基础
        5.2.3 内容结构的完善：高校网络思想政治教育议程设置的重点
        5.2.4 传播时机的把握：高校网络思想政治教育议程设置的核心
        5.2.5 校园文化的传播：高校网络思想政治教育议程设置的方向
第6章 高校网络思想政治教育议程设置实施的有效创新
    6.1 议题的选择贴近生活：高校网络思想政治教育的新动能
        6.1.1 注重议题围绕学生,贴近学生真正需求
        6.1.2 注重运用信息技术,贴近学生接受习惯
    6.2 议题的发布注重精准：高校网络思想政治教育的新场域
        6.2.1 把握教育最佳时机,争取教育最佳效果
        6.2.2 优先设置教育议题,占领学生舆论高地
    6.3 议题的引导重视互动：高校网络思想政治教育的新引擎
        6.3.1 避免单向式传播,尽量做到双向式互动引导
        6.3.2 突出师生双主体,更加注重学生的主体地位
    6.4 议题的转换倾向多元：高校网络思想政治教育的新载体
        6.4.1 营造校园新文化,嵌入生活微时间
        6.4.2 融合校园多载体,实现载体凝聚化
    6.5 优质的传播媒介素养：高校网络思想政治教育的新形态
        6.5.1 提升教育者的媒介素养水平
        6.5.2 加强大学生的媒介素养教育
    6.6 新型的传播话语体系：高校网络思想政治教育的新话语
        6.6.1 注重话语体系转化,贴近学生思想特点
        6.6.2 主流话语回归生活,使教育话语平易化
结语
参考文献
致谢
附录A 攻读学位期间所发表的学术论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校思想政治教育时机捕捉与运用研究[J]. 向玲.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2017(10)
[2]MOOC视域下微课的设计与应用[J]. 田凤秋.  苏州市职业大学学报. 2017(03)
[3]思政课案例教学原则探析[J]. 贺方彬.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2017(08)
[4]新媒体时代高校网络思想政治教育实效性研究——基于议程设置理论的探讨[J]. 洪涛,张苗苗.  党政研究. 2017(04)
[5]新媒体背景下高校网络思想政治教育新思路——基于议程设置理论的解析[J]. 洪涛,张苗苗,马冰玉.  思想政治教育研究. 2017(03)
[6]新媒体环境下网络思想政治教育议程设置的新维度[J]. 张苗苗,洪涛.  经济与社会发展. 2017(02)
[7]高校思想政治教育中的“议题设置”研究[J]. 丁恒星.  江苏高教. 2016(05)
[8]高校官方微博思想政治教育功能阐释与策略分析[J]. 刘春福.  教育评论. 2016(08)
[9]议程设置理论在大学生思想政治教育中的应用探索[J]. 车琳,刘影,江世鑫.  科教文汇(下旬刊). 2016(07)
[10]高校微信公众平台传播实效性分析与对策研究——基于“议程设置”的理论视角[J]. 李浩.  东南传播. 2016(07)

硕士论文
[1]微议程：全媒体环境下议程设置的新发展[D]. 纪昱.哈尔滨师范大学 2016
[2]高校网络思想政治教育议程设置实效性研究[D]. 申芳芳.兰州理工大学 2016
[3]议程设置2.0：微博属性议程设置的探究与思考[D]. 姚孝莹.安徽大学 2016
[4]新媒体环境下属性议程设置研究[D]. 俞晓艳.安徽大学 2014
[5]网络环境下高校思想政治教育的有效性研究[D]. 胡珊珊.湖南师范大学 2012
[6]高校网络思想政治教育有效性研究[D]. 许来好.重庆理工大学 2010
[7]网络环境下议程设置研究[D]. 姚永青.北京印刷学院 2009



本文编号：3198370