“地理素养与测绘技能”双驱动的GIS专业大学生创新能力培养模式的探索

发布时间：2021-05-21 07:30

　　在信息技术快速发展和万众创新、大众创业的时代背景下,创新与创新人才已成为国家发展的重要推动力,创新教育和创新人才培养成为高校的重要任务。本文以武汉大学地理信息科学（GIS）专业为例,结合专业特点和优势,探索了"地理素养、测绘技能"驱动下的GIS专业大学生创新能力的培养模式和"厚基础、重知识、强技能"的贯通式培养途径。围绕创新人才培养和成长的内在因素和外部条件,从人才培养方案与课程体系、创新型教师团队与新型教学方法、教学科研创新平台与创新条件、创新人才发展评价与激励机制等4个方面开展了创新型发展探索。结合实践表明,本模式取得了显著的创新成果,产生了良好的示范辐射作用。 

【文章来源】：测绘通报. 2020,(08)北大核心CSCD

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 创新人才培养模式设计
    1.1 GIS专业创新人才培养特点
    1.2 创新人才培养模式设计
2 创新人才培养模式的实现途径
3 实践与结语
    3.1 实践
    3.2 结语


【参考文献】：
期刊论文
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[2]科教融合培养应用型创新人才[J]. 肖燕飞,徐志峰,王瑞祥,李金辉,曹才放.  中国冶金教育. 2019(02)
[3]“双创”背景下高校创新型人才培养机理及机制研究[J]. 彭华,陈宝杰.  管理工程师. 2019(02)
[4]“互联网+”多层次跨学科的电子技术创新人才培养模式构建[J]. 魏永涛,赵勇,张淑梅,高原,孙文义,张玥.  教育教学论坛. 2019(17)
[5]地质学创新人才培养模式的探索与实践——以兰州大学地质学专业为例[J]. 孙柏年,闫德飞,解三平,吴靖宇,杜宝霞,熊聪慧.  中国地质教育. 2019(01)
[6]高等院校创新人才培养机制与路径探析[J]. 张颖.  文山学院学报. 2019(01)
[7]论创新型人才及其行为特征[J]. 任飏,陈安.  教育研究. 2017(01)
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本文编号：3199312