生物政治学视角下的教师表现力：一个全球性议题

发布时间：2021-07-09 17:33

　　福柯的生物政治学向我们表明,现代社会的统治艺术是通过塑造社会大众的主体性,将他们转化成自我规训者。这种治理性源自市场的自由性,因为个体在自由市场能运作自我意志,实践民主意义。此种理性化自动行为产生的政治经济制度的机能,使统治的对象从社会转向所有居民。通过创建自由,能重新塑造民众的自我意识,这种关联性使新自由主义成为运作统治艺术的渠道,所以政府往往以创建自由为手段,来管理社会成员的生活形态。如此,从公共管理主义到表现管理不仅是市场逻辑的实践,也是统治技术的运作。基于此种原则,本文借用生物政治学的论点,剖析表现力这个全球性议题是如何产生与运作的,亦即分析统治技术如何运用国际竞争力创造集体责任的话语,以要求教师成为自我改善者,又如何以道德规范塑造他们的自我意识,以成为表现力的执行者。依据此路线,本文继而探讨在主体性的争夺上,教师为何与如何解读政策文本。 

【文章来源】：华东师范大学学报(教育科学版). 2020,38(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：20 页

【文章目录】：
一、前言
二、生物政治学
三、国际竞争力话语与教师责任的联结
四、塑造可统治的个体与运作渠道
五、表现管理与监督机能
六、诠释教育政策与恢复主体性
七、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]马克思的社会阶级论对教育公平研究的影响[J]. 姜添辉.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2019(02)
[2]教师专业理论的转变与新专业主义的诞生:制度化全球化的情境[J]. 姜添辉.  清华大学教育研究. 2018(04)
[3]制度化酬赏机制与新学术主义[J]. 姜添辉.  清华大学教育研究. 2017(02)
[4]从国际竞争力省思工具理性的教师思维以及师资培育课程[J]. 姜添辉.  清华大学教育研究. 2013(03)



本文编号：3274176