新时代地理教育硕士培养模式的改革研究

发布时间：2021-07-09 23:09

　　随着新一轮基础教育课程改革的进一步推进,地理学科核心素养的提出和高素质专业化教师队伍的建设,培养新时代社会经济发展需求和适应中学地理教育教学改革需要的新型地理师资人才,已经对高师院校教育教学改革提出新挑战,基于新时代特征改革地理教育硕士培养模式势在必行。本研究以新时代地理教育硕士培养模式为研究对象,以多元智能理论、建构主义理论以及教师专业发展理论为理论依据,以高校地理教学论教师、中学一线地理教师和在读地理教育硕士的访谈调研分析为实践依据,采用文献分析法、访谈调研法、行动研究法等研究方法,从培养目标调整、课程设置优化、培养方式探索、考核评价改革四个方面系统研究新时代地理教育硕士培养模式的改革。培养目标调整特别重视立德树人、育人为本,教书育人、能力为重等,强调师德的培育贯穿于地理课程教学、地理实践活动和学生考核评价全过程中;课程设置优化注重精简基础课程、深化实践课程、开发个性课程,强调课程有机融合、学习与运用结合、满足学生多元化需求;培养方式探索倡导自主式、研讨式、体验式学习,突出实践导向和行动研究、增强合作探究和自主创新能力;考核评价改革强化发展性、过程性、激励性评价,凸显人文关怀和成长... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究思路

15图 3.1 感受“同课异构教学”图 3.1 的同课异构教学场景是本校地理教育硕士所观摩的重庆市和鄂尔多市的初中地理联合教研活动，在这个活动中研究生就能够深切体会到一线教师

图 3.2 教学教改教研有机结合图 3.2 呈现的“教学、教改和教研有机结合”示例反映的是南京师范大学的朱雪梅教授和来自重庆市第一中学的付申珍教师在成长的过程中始终将平时的地理教学工作和地理教学改革探索以及地理教学研究有机的结合在一起，坚持不忘初心持续改革获得了多次奖励成为了名师，并变成了千千万万地理教师学习的


本文编号：3274669