高校通识课教学质量影响因素及提升路径研究——基于学生评教文本的分析

发布时间：2021-07-13 08:16

　　以通识课程学生评教文本为研究资料,对全部负向评价文本和排名20%的正向评价文本进行主题聚类与对比,结果显示,学生对通识课教学的整体满意度较高,但与专业课仍有差距。影响通识课教学质量的主要因素有:师生对通识课的认知态度、通识课程内容的适切性、通识教育目标的达成度、通识教学方法的启发性以及通识课程设计与管理的科学性。对此,提出提升通识课程教学质量的路径有:课程定位方面,将课程思政融入通识课堂、提高通识课程的学习挑战性、开发跨学科通识课程;教学促进方面,借助教学学术共同体的合力提升通识课教学水平、采用师生议教和学生述学形式实现教学与学习的良性互动。 

【文章来源】：中国高教研究. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

正负向文本评价在量化评估各排名段的比例分布

【参考文献】：
期刊论文
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[3]“以学生为中心”视角下通识教育的美国启示——美国五所一流大学新一轮通识教育改革案例研究[J]. 季波,刘淼,郭晶,陈龙.  江苏高教. 2019(11)
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[6]我国大学通识教育的回顾与展望[J]. 周谷平,张丽.  教育研究. 2019(03)
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本文编号：3281708