民办四川TY学院组织文化测评研究
发布时间：2021-08-04 06:21
我国历史上,私立教育是有着悠长历史文化的,新中国的建立使得民办教育中断了几十年,而之后的改革开放以及现代高等教育从“精英化”到“大众化”的转化,让我国众多民办高校再次获得了新生,并拥有了前所未有的发展机遇。但面对社会对高素质人才需求的增大以及国内外各类教育系统的竞争,我国民办高校也面临着前所未有的挑战。事实证明,传统的民办高校管理体制已越来越无法适应当前的社会需求、家长需求、学生需求,甚至是学校组织内部的员工需求,改革刻不容缓,这就需要从根源上做起。众所周知,组织文化建设是构建和谐组织文化氛围的根本途径,加强组织文化建设才能有效提升组织成员的能动性,增强组织凝聚力,保证组织稳步向前,更多地为社会输送人才。因此,本文以民办四川TY学院为例,从“组织文化测评”的角度,结合国内外组织文化研究发展现状及我国民办高校组织文化的特点,对比国内外组织文化测评理论及其优缺点,通过定性研究与定量研究相结合的方式,设计组织文化现状调查问卷、使用OCAI测评量表进行测评研究,以深度分析民办四川TY学院组织文化建设情况,探索学院目前组织文化建设过程中存在的问题,并提出进一步提升学院组织文化建设的对策、建议。
【文章来源】：西南民族大学四川省
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图1-2日式组织与美式组织比较图
图 1-3 奎因“竞争价值构架图”（CVF）Figure 1-3 Quinn "competitive value Architecture" (CVF)《Diagnosing and Changing Organizational Culture:Based on The Com见，在这个四象限图形中包含两个变量：一个是组织稳定度。其中组织稳定度的取值范围在组织结构的“适应性和制性”之间；而组织关注度的取值范围在“关注内部和结之间。组织于象限的不同位置，代表着不同的组织文化[34]化（图 1-3 左上角部分）、灵活型文化（图 1-3 右上角部 1-3 左下角部分）以及市场竞争型文化（图 1-3 右下角部卡梅隆在构建的 OCAI 量表中，提炼出对组织文化进行评价特征、领导风格、员工管理、凝聚力、战略管理以及成功 4 个评测陈述句，分别对应四种组织文化类型，共计 24 道
坦德与“多维度组织文化模型”（1990 年）、80 年代，荷兰学者霍夫斯坦德开创“文化对采用问卷和访谈方式，对丹麦、荷兰选取出的单元进行调查研究，终于 1990 年提出“多维度研究的主要对象是“文化层次结构”，并以定组织文化由价值观层面和惯例层面组成，即组合体[35]。如图 1-4（“文化层次结构图”）所示价值观
本文编号：3321179
【文章来源】：西南民族大学四川省
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图1-2日式组织与美式组织比较图
图 1-3 奎因“竞争价值构架图”（CVF）Figure 1-3 Quinn "competitive value Architecture" (CVF)《Diagnosing and Changing Organizational Culture:Based on The Com见，在这个四象限图形中包含两个变量：一个是组织稳定度。其中组织稳定度的取值范围在组织结构的“适应性和制性”之间；而组织关注度的取值范围在“关注内部和结之间。组织于象限的不同位置，代表着不同的组织文化[34]化（图 1-3 左上角部分）、灵活型文化（图 1-3 右上角部 1-3 左下角部分）以及市场竞争型文化（图 1-3 右下角部卡梅隆在构建的 OCAI 量表中，提炼出对组织文化进行评价特征、领导风格、员工管理、凝聚力、战略管理以及成功 4 个评测陈述句，分别对应四种组织文化类型，共计 24 道
坦德与“多维度组织文化模型”（1990 年）、80 年代，荷兰学者霍夫斯坦德开创“文化对采用问卷和访谈方式，对丹麦、荷兰选取出的单元进行调查研究，终于 1990 年提出“多维度研究的主要对象是“文化层次结构”，并以定组织文化由价值观层面和惯例层面组成，即组合体[35]。如图 1-4（“文化层次结构图”）所示价值观
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