高等工程教育教师专业能力可持续发展的思考

发布时间：2021-08-04 09:10

　　可持续发展已成为全球经济、社会和环境发展的核心理念。高等工程教育教师专业能力提升需要秉持可持续发展的核心理念,既能满足社会、经济和环境的可持续发展的需要,又能满足个体的可持续发展的需要。通过问卷调查,分析目前中国高校工程教育教师专业能力现状和存在问题,发现可持续性缺失是高等工程教育教师专业能力提升遇到的现实问题,表现在制度、环境和个体等三个方面。需要在高等工程教育教师专业能力发展目标、机制和动力的可持续性方面寻求对策,以期持续推动高等工程教育教师专业能力发展,推进高等工程教育内涵建设。 

【文章来源】：高教发展与评估. 2020,36(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【部分图文】：

高校工程教育教师专业能力的内涵

【参考文献】：
期刊论文
[1]德国高等工程教育及启示[J]. 鲁正,武贵,吴启晨.  高等建筑教育. 2014(06)
[2]“回归工程”还是“回归教育”——美国工程教育改革断想[J]. 王延吉.  北京航空航天大学学报(社会科学版). 2013(01)
[3]胜任卓越工程师培养的工科教师队伍建设[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2012(01)



本文编号：3321429