中国矿业大学中外合作办学人才培养模式研究
发布时间：2021-08-04 11:05
20世纪80年代以来,经济全球化的浪潮开始波及政治、文化、和教育等领域,逐渐形成了中外合作办学这一新趋势。紧随国际潮流,进一步深化改革中外合作办学人才培养模式,就成了我国开展教育改革、提升人才培养质量的重要手段。在经历了几十年尝试期和成长期后,我国的中外合作办学进入了新的历史发展阶段。中国矿业大学作为一所以工科为主、以矿业为特色、位处非中心城市的教育部直属大学,为提高教育教学质量,跟上各国国际化人才的培养步伐,也与澳大利亚皇家墨尔本理工大学和格里菲斯大学分别举办了建筑环境与能源应用工程专业和土木工程专业两个本科层次的中外合作办学项目。由于起步晚,其合作办学人才培养模式在取得一定成绩的同时还存在一些问题。从人才培养模式的几个构成要素出发,人才培养目标单一、人才培养过程低效、人才培养的方式陈旧、人才培养的制度不够规范、人才培养的评价体系不够科学化是目前中国矿业大学中外合作办学人才培养模式需要针对性解决的问题。从人才培养模式效果的各考察维度看,则专业设置、教师授课水平、学生学习情况、内部管理、生源质量方面存在问题。以此为基础,本文通过提炼总结国内高校中外合作办学人才培养模式的经验以及国际上跨...
【文章来源】：中国矿业大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
独生子女与否
图 4-3 独生子女与否 图 4-4 家庭所在地Figure 4-3 Whether only child Figure 4-4 residence本次调查的样本中来自单亲家庭的有 11 人，占样本总量的 4.51%，来自亲家庭的有 233 人，占样本总量的 95.49%，家庭年收入在 10 万及以下的有4 人，占样本总量的 34.43%，11-30 万的有 124 人，占样本总量的 50.82%，1-50 万的有 20 人，占样本总量的 8.2%，51 万及以上的有 16 人，占样本总
占样本总量的18.03%，有 200 人家中无亲属在目标留学国，占样本总量的 81.97%，具体见图4-7。由此可见，家中有无亲属在目标留学国对是否参与项目影响不大。图 4-7 是否有亲属在目标留学国Figure 4-7 Whether have relatives in target countries
【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂与大学英语ESP课程相结合的混合式教学模式探索[J]. 史磊. 黑龙江教育(理论与实践). 2017(06)
[2]让川大精神与世界一流大学建设同行[J]. 谢和平. 四川大学学报(哲学社会科学版). 2016(06)
[3]建设一流大学,中国向何处去?——丁钢教授访谈录[J]. 丁钢,陈先哲. 现代教育论丛. 2014(04)
[4]第四届全国中外合作办学年会综述[J]. 林金辉,刘梦今. 教育研究. 2014(04)
[5]全面加强能力建设 努力培养具有国际竞争力的创新人才[J]. 谢和平. 中国大学教学. 2014(02)
[6]独立学院国际合作办学项目现状及改进对策[J]. 任雅静,陈业玮. 高等工程教育研究. 2010(S1)
[7]我国高校国际合作办学现状的认识与思考[J]. 尧文群. 辽宁行政学院学报. 2009(09)
[8]试论我国中外合作办学中的若干问题[J]. 吴庆华. 当代教育论坛(上半月刊). 2009(09)
[9]我国中外合作办学存在的问题和对策[J]. 高明. 中国冶金教育. 2009(02)
[10]中国高校国际化合作的五种模式浅析[J]. 刘伟. 世界教育信息. 2008(09)
博士论文
[1]学习型高校的人才培养模式研究[D]. 成中梅.华中科技大学 2008
硕士论文
[1]浙江高校中外合作办学模式比较研究[D]. 谭郁.浙江工业大学 2015
[2]安徽省属重点大学中外合作办学人才培养模式研究[D]. 李雯.安徽大学 2015
[3]中外合作办学研究生培养模式研究[D]. 徐程.厦门大学 2014
[4]河南省高校中外合作办学人才培养模式研究[D]. 申敏.河南大学 2013
[5]我国高校中外合作办学现状分析及质量保障对策研究[D]. 张帆.扬州大学 2013
[6]澳大利亚跨国高等教育质量保障体系探析[D]. 张存玉.厦门大学 2009
[7]中澳现代远程高等教育质量保障体系比较研究[D]. 陈馨.厦门大学 2009
[8]中外合作办学研究[D]. 胡泊.武汉理工大学 2009
[9]中外广告企业人才需求及培养模式比较研究[D]. 曹灿安.天津理工大学 2009
[10]中外高校合作办学的人才培养模式构建研究[D]. 申伟.东北大学 2008
本文编号：3321580
【文章来源】：中国矿业大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
独生子女与否
图 4-3 独生子女与否 图 4-4 家庭所在地Figure 4-3 Whether only child Figure 4-4 residence本次调查的样本中来自单亲家庭的有 11 人，占样本总量的 4.51%，来自亲家庭的有 233 人，占样本总量的 95.49%，家庭年收入在 10 万及以下的有4 人，占样本总量的 34.43%，11-30 万的有 124 人，占样本总量的 50.82%，1-50 万的有 20 人，占样本总量的 8.2%，51 万及以上的有 16 人，占样本总
占样本总量的18.03%，有 200 人家中无亲属在目标留学国，占样本总量的 81.97%，具体见图4-7。由此可见，家中有无亲属在目标留学国对是否参与项目影响不大。图 4-7 是否有亲属在目标留学国Figure 4-7 Whether have relatives in target countries
【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂与大学英语ESP课程相结合的混合式教学模式探索[J]. 史磊. 黑龙江教育(理论与实践). 2017(06)
[2]让川大精神与世界一流大学建设同行[J]. 谢和平. 四川大学学报(哲学社会科学版). 2016(06)
[3]建设一流大学,中国向何处去?——丁钢教授访谈录[J]. 丁钢,陈先哲. 现代教育论丛. 2014(04)
[4]第四届全国中外合作办学年会综述[J]. 林金辉,刘梦今. 教育研究. 2014(04)
[5]全面加强能力建设 努力培养具有国际竞争力的创新人才[J]. 谢和平. 中国大学教学. 2014(02)
[6]独立学院国际合作办学项目现状及改进对策[J]. 任雅静,陈业玮. 高等工程教育研究. 2010(S1)
[7]我国高校国际合作办学现状的认识与思考[J]. 尧文群. 辽宁行政学院学报. 2009(09)
[8]试论我国中外合作办学中的若干问题[J]. 吴庆华. 当代教育论坛(上半月刊). 2009(09)
[9]我国中外合作办学存在的问题和对策[J]. 高明. 中国冶金教育. 2009(02)
[10]中国高校国际化合作的五种模式浅析[J]. 刘伟. 世界教育信息. 2008(09)
博士论文
[1]学习型高校的人才培养模式研究[D]. 成中梅.华中科技大学 2008
硕士论文
[1]浙江高校中外合作办学模式比较研究[D]. 谭郁.浙江工业大学 2015
[2]安徽省属重点大学中外合作办学人才培养模式研究[D]. 李雯.安徽大学 2015
[3]中外合作办学研究生培养模式研究[D]. 徐程.厦门大学 2014
[4]河南省高校中外合作办学人才培养模式研究[D]. 申敏.河南大学 2013
[5]我国高校中外合作办学现状分析及质量保障对策研究[D]. 张帆.扬州大学 2013
[6]澳大利亚跨国高等教育质量保障体系探析[D]. 张存玉.厦门大学 2009
[7]中澳现代远程高等教育质量保障体系比较研究[D]. 陈馨.厦门大学 2009
[8]中外合作办学研究[D]. 胡泊.武汉理工大学 2009
[9]中外广告企业人才需求及培养模式比较研究[D]. 曹灿安.天津理工大学 2009
[10]中外高校合作办学的人才培养模式构建研究[D]. 申伟.东北大学 2008
本文编号：3321580
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