文化安全视野下高校意识形态教育研究
发布时间：2021-08-16 13:44
以国家安全为出发点考虑,文化安全就是一个国家可以采取有效措施防范其他国家对自身文化进行渗透以及确保人民价值观、行为方式和社会制度不受到影响。意识形态教育作为思想政治教育的核心内容,高校作为新思想、新理论的生产者和传播者,已经成为党的意识形态工作的重要领域。做好高校意识形态教育工作,有利于防范其他社会思潮造成的不良侵害,有利于促进社会主义文化繁荣发展,有利于增强大学生的“四个自信”,进而实现人才强国战略目标和“两个一百年”发展目标。在文化安全视野下研究高校意识形态教育有利于深化文化安全的理论研究,拓展意识形态教育理论研究的深度和广度,有利于为大学生的思想政治教育提供新路径,提升其实效性来培养更多合格的人才,同时也有利于贯彻落实新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵。本文以文化安全为视角,通过对西安部分高校大学生进行问卷调查,了解到其意识形态教育现状,在此基础上概括了目前高校的意识形态教育还存在的问题及原因,最后得出要用习近平新时代中国特色社会主义思想引领高校意识形态教育。主要分为以下几个部分。第一部分主要指出研究背景、研究意义以及国内外研究现状。第二部分主要对文化安全与意识形态教...
【文章来源】：西安科技大学陕西省
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
对“马克思主义是否是科学的理论体系”的认知情况
西安科技大学硕士学位论文图 3.1 对“马克思主义是否是科学的理论体系”的认知情况在对“当今意识形态领域的指导思想是否可以多元化”这一问题的调查中,有 38的受访者表示“不赞同”这个观点，有 30.65%的受访者表示“无所谓”,有 30.49%的者表示“赞成”。如图 3-2：
图 3.3 对“中国特色社会主义的前景”的认知情况第二，对社会主义意识形态教育的基本态度。高校大学生对社会主义意识形的基本态度指的是高校大学生对社会主义意识形态教育活动的看法、情感和行为基本态度选择。在这个问题上，大学生充分的肯定了社会主义意识形态教育的价为“十分必要”的学生比例最高，达到 55.35%，认为有“一定必要”的占 34.28%社会主义意识形态教育有用的也是有效的。有 8.05%认为“对某些专业”有用，有的学生认为“没有太大必要”，有 1.04%的学生认为“完全没有必要”，认为“没要”和认为“没有必要”的这部分学生的看法比较接近，其偏激情绪往往来自学内容重复、形式主义等因素，虽然不高但很值得注意。从其他相关问题的调查和现，这部分学生状况相当复杂，既有性格方面、生活习惯方面、学习态度方面的又有与传授者关系方面以及社会背景方面的因素影响，值得深入研究。如图 3-4
【参考文献】：
期刊论文
[1]社会主义核心价值观:文化自信的灵魂[J]. 周银珍. 红旗文稿. 2018(05)
[2]坚定文化自信 提振文化国力[J]. 沈壮海. 时事报告(党委中心组学习). 2018(01)
[3]坚定高校意识形态工作队伍的文化自信[J]. 黄蓉生. 文化软实力. 2016(03)
[4]国家安全视角下的高校主流意识形态教育[J]. 耿进昂. 学校党建与思想教育. 2016(18)
[5]近十年大学生意识形态教育研究述论[J]. 孙月娟. 教育评论. 2016(04)
[6]努力抓好新时期高校意识形态工作的八个方面[J]. 朱继东. 中共济南市委党校学报. 2016(01)
[7]高校意识形态教育存在的问题及对策[J]. 王浩. 理论观察. 2016(02)
[8]掌握高校意识形态工作领导权和主导权的路径[J]. 曹和修. 人民论坛. 2014(34)
[9]我国社会主义意识形态治理与思政教育学科建设[J]. 胡凯,曹挹芬,杨竞雄. 中国高等教育. 2014(22)
[10]习近平8·19重要讲话的八大亮点[J]. 张峰. 人民论坛. 2013(25)
博士论文
[1]新世纪大学生社会主义意识形态教育研究[D]. 林玲.电子科技大学 2017
[2]当代大学生社会主义意识形态教育研究[D]. 董海浪.西南大学 2011
硕士论文
[1]文化安全视角下的大学生社会主义核心价值观教育[D]. 刘芳.西南石油大学 2016
[2]当代大学生社会主义意识形态教育存在的问题及对策研究[D]. 李长吉.武汉工程大学 2016
[3]文化安全视域下我国社会主义意识形态建设探析[D]. 张睿.华南理工大学 2016
[4]新形势下中国高校思想意识形态教育研究[D]. 李斯文.吉林大学 2016
[5]大学生意识形态安全现状及对策研究[D]. 刘昕.中北大学 2016
[6]马克思主义人学视域下的高校主流意识形态教育研究[D]. 张运岭.沈阳工业大学 2016
[7]当代我国大学生意识形态安全教育研究[D]. 刘淑颖.华中师范大学 2014
本文编号：3345782
【文章来源】：西安科技大学陕西省
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
对“马克思主义是否是科学的理论体系”的认知情况
西安科技大学硕士学位论文图 3.1 对“马克思主义是否是科学的理论体系”的认知情况在对“当今意识形态领域的指导思想是否可以多元化”这一问题的调查中,有 38的受访者表示“不赞同”这个观点，有 30.65%的受访者表示“无所谓”,有 30.49%的者表示“赞成”。如图 3-2：
图 3.3 对“中国特色社会主义的前景”的认知情况第二，对社会主义意识形态教育的基本态度。高校大学生对社会主义意识形的基本态度指的是高校大学生对社会主义意识形态教育活动的看法、情感和行为基本态度选择。在这个问题上，大学生充分的肯定了社会主义意识形态教育的价为“十分必要”的学生比例最高，达到 55.35%，认为有“一定必要”的占 34.28%社会主义意识形态教育有用的也是有效的。有 8.05%认为“对某些专业”有用，有的学生认为“没有太大必要”，有 1.04%的学生认为“完全没有必要”，认为“没要”和认为“没有必要”的这部分学生的看法比较接近，其偏激情绪往往来自学内容重复、形式主义等因素，虽然不高但很值得注意。从其他相关问题的调查和现，这部分学生状况相当复杂，既有性格方面、生活习惯方面、学习态度方面的又有与传授者关系方面以及社会背景方面的因素影响，值得深入研究。如图 3-4
【参考文献】：
期刊论文
[1]社会主义核心价值观:文化自信的灵魂[J]. 周银珍. 红旗文稿. 2018(05)
[2]坚定文化自信 提振文化国力[J]. 沈壮海. 时事报告(党委中心组学习). 2018(01)
[3]坚定高校意识形态工作队伍的文化自信[J]. 黄蓉生. 文化软实力. 2016(03)
[4]国家安全视角下的高校主流意识形态教育[J]. 耿进昂. 学校党建与思想教育. 2016(18)
[5]近十年大学生意识形态教育研究述论[J]. 孙月娟. 教育评论. 2016(04)
[6]努力抓好新时期高校意识形态工作的八个方面[J]. 朱继东. 中共济南市委党校学报. 2016(01)
[7]高校意识形态教育存在的问题及对策[J]. 王浩. 理论观察. 2016(02)
[8]掌握高校意识形态工作领导权和主导权的路径[J]. 曹和修. 人民论坛. 2014(34)
[9]我国社会主义意识形态治理与思政教育学科建设[J]. 胡凯,曹挹芬,杨竞雄. 中国高等教育. 2014(22)
[10]习近平8·19重要讲话的八大亮点[J]. 张峰. 人民论坛. 2013(25)
博士论文
[1]新世纪大学生社会主义意识形态教育研究[D]. 林玲.电子科技大学 2017
[2]当代大学生社会主义意识形态教育研究[D]. 董海浪.西南大学 2011
硕士论文
[1]文化安全视角下的大学生社会主义核心价值观教育[D]. 刘芳.西南石油大学 2016
[2]当代大学生社会主义意识形态教育存在的问题及对策研究[D]. 李长吉.武汉工程大学 2016
[3]文化安全视域下我国社会主义意识形态建设探析[D]. 张睿.华南理工大学 2016
[4]新形势下中国高校思想意识形态教育研究[D]. 李斯文.吉林大学 2016
[5]大学生意识形态安全现状及对策研究[D]. 刘昕.中北大学 2016
[6]马克思主义人学视域下的高校主流意识形态教育研究[D]. 张运岭.沈阳工业大学 2016
[7]当代我国大学生意识形态安全教育研究[D]. 刘淑颖.华中师范大学 2014
本文编号：3345782
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