呼和浩特地区大学生比特素养实证研究
发布时间：2021-08-31 20:33
随着互联网的发展和信息技术的广泛应用,我们的学习、工作和生活世界都发生着巨大的变化。比特如洪流一般,不停地穿梭于各个设备之间,满足着人们对信息的需求。我们所处的信息环境也变得纷繁而复杂。大量的信息从邮箱、软件、学术网站等处喷涌而出,像是用消火栓去喝水一样多到让人喘不过气。当人们的信息处理能力已经追不上信息处理需求的时候,信息过载现象就产生了。这无疑为信息使用者的信息处理能力带来了巨大的挑战。当代大学生作为在互联网下成长的一代,更加充分地感受着数字化生活带来的一切便利,也更深程度地饱受着信息过载带来的烦恼。因此提高大学生的比特素养水平刻不容缓。本文采用实证的研究方法,以呼和浩特地区的大学生作为调查对象,结合文献研究法和问卷调查法,对大学生比特素养现状中存在的问题以及如何提升大学生比特素养进行了研究。本文分为以下几部分:引言部分,论述了本文的研究背景,从理论和实践的角度分析了大学生比特素养的研究意义。归纳了关于大学生信息素养、大学生媒介素养和大学生比特素养的研究现状。第一部分,概括了比特的定义,从理论上对比特素养的概念进行了阐述,对比特素养的四个构成要素对信息的管理能力、对信息的创建能力、...
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
大学生最常使用哪种电子设备获取信息
内蒙古师范大学硕士学位论文14图2-2大学生每日使用电子设备获取信息的时间从获取信息的设备来看，手机是大学生最常用于获取信息的电子设备。82.54%的被调查者（345人）表示最常使用手机来获取信息；有13.64%的受访者认为电脑是他们最常用来获取信息主要电子设备。其余三项电子设备极少被用来获取信息，它们分别是平板电脑（11人）、电视（3人）和广播（2人）。从大学生每日使用电子设备获取信息的时间来看，有38.04%的大学生（159人）每日使用电子设备获取信息的时间在6小时以上；有33.25%的大学生（139人）选择了“4-6小时”；有23.92%的大学生（100人）选择了“2-4小时”；仅有20人平均每天通过电子设备获取信息的时间小于2小时。由此可见，调查样本中70%以上的大学生平均每日使用电子设备的时间在4小时以上。与中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》中，“截至2019年6月，中国互联网用户数量达到8.54亿，移动互联网用户数量达到8.47亿，65.1%的互联网用户年龄在10-39岁的区间中，其中20-29岁的互联网用户占比最高，达24.6%，青年网民仍扮演着网民群体的主力军”呈现出一致性。图2-3大学生日常接触信息源
内蒙古师范大学硕士学位论文14图2-2大学生每日使用电子设备获取信息的时间从获取信息的设备来看，手机是大学生最常用于获取信息的电子设备。82.54%的被调查者（345人）表示最常使用手机来获取信息；有13.64%的受访者认为电脑是他们最常用来获取信息主要电子设备。其余三项电子设备极少被用来获取信息，它们分别是平板电脑（11人）、电视（3人）和广播（2人）。从大学生每日使用电子设备获取信息的时间来看，有38.04%的大学生（159人）每日使用电子设备获取信息的时间在6小时以上；有33.25%的大学生（139人）选择了“4-6小时”；有23.92%的大学生（100人）选择了“2-4小时”；仅有20人平均每天通过电子设备获取信息的时间小于2小时。由此可见，调查样本中70%以上的大学生平均每日使用电子设备的时间在4小时以上。与中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》中，“截至2019年6月，中国互联网用户数量达到8.54亿，移动互联网用户数量达到8.47亿，65.1%的互联网用户年龄在10-39岁的区间中，其中20-29岁的互联网用户占比最高，达24.6%，青年网民仍扮演着网民群体的主力军”呈现出一致性。图2-3大学生日常接触信息源
【参考文献】：
期刊论文
[1]移动互联网环境大学生信息过载影响因素研究——基于扎根理论的探索[J]. 徐瑞朝,曾一昕. 图书馆学研究. 2020(01)
[2]大学生新媒介素养的状况与缺憾——基于南昌某高校的调查[J]. 陈世华,黄鑫. 教育学术月刊. 2019(12)
[3]信息素养和媒介素养的融合途径[J]. 毕朦予. 传媒论坛. 2019(23)
[4]信息过载时代的信息焦虑与新媒介素养[J]. 胡毓靖. 新闻传播. 2019(15)
[5]信息过载环境下的大学生元素养教育探究[J]. 李明华,方丛蕙,叶强. 新世纪图书馆. 2019(07)
[6]国内外媒介素养研究综述[J]. 谷生然,魏茂琳. 西南石油大学学报(社会科学版). 2019(04)
[7]普通高校大学生信息素养调查与分析——以大连工业大学为例[J]. 耿晓宁,王洪波,张烨. 图书馆学刊. 2016(09)
[8]信息素养和媒介素养教育的融合途径——联合国“媒介信息素养”的启示[J]. 吴淑娟. 图书情报工作. 2016(03)
[9]大学生信息素养评测研究[J]. 赵飞,肖珑. 图书馆论坛. 2016(02)
[10]信息超载时代的用户信息素养[J]. 廖建国. 编辑之友. 2015(06)
硕士论文
[1]信息社会中大学生信息素养研究[D]. 陈莹.苏州大学 2018
[2]大学生新媒介素养实证研究[D]. 黄鑫.南昌大学 2018
[3]山东省高校学生信息素养调查研究[D]. 黄静.安徽大学 2017
[4]师范院校硕士研究生信息素养研究[D]. 张战杰.湖北师范大学 2017
[5]信息过载背景下大学生新媒介素养提升研究[D]. 崔梦珊.郑州大学 2017
[6]大学生信息素养现状调查研究[D]. 贡元菲.山东大学 2013
[7]高师院校硕士研究生信息素养现状及对策研究[D]. 张乐.陕西师范大学 2012
[8]网络环境下大学生信息素养现状及培养研究[D]. 王馨.同济大学 2007
本文编号：3375571
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
大学生最常使用哪种电子设备获取信息
内蒙古师范大学硕士学位论文14图2-2大学生每日使用电子设备获取信息的时间从获取信息的设备来看，手机是大学生最常用于获取信息的电子设备。82.54%的被调查者（345人）表示最常使用手机来获取信息；有13.64%的受访者认为电脑是他们最常用来获取信息主要电子设备。其余三项电子设备极少被用来获取信息，它们分别是平板电脑（11人）、电视（3人）和广播（2人）。从大学生每日使用电子设备获取信息的时间来看，有38.04%的大学生（159人）每日使用电子设备获取信息的时间在6小时以上；有33.25%的大学生（139人）选择了“4-6小时”；有23.92%的大学生（100人）选择了“2-4小时”；仅有20人平均每天通过电子设备获取信息的时间小于2小时。由此可见，调查样本中70%以上的大学生平均每日使用电子设备的时间在4小时以上。与中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》中，“截至2019年6月，中国互联网用户数量达到8.54亿，移动互联网用户数量达到8.47亿，65.1%的互联网用户年龄在10-39岁的区间中，其中20-29岁的互联网用户占比最高，达24.6%，青年网民仍扮演着网民群体的主力军”呈现出一致性。图2-3大学生日常接触信息源
内蒙古师范大学硕士学位论文14图2-2大学生每日使用电子设备获取信息的时间从获取信息的设备来看，手机是大学生最常用于获取信息的电子设备。82.54%的被调查者（345人）表示最常使用手机来获取信息；有13.64%的受访者认为电脑是他们最常用来获取信息主要电子设备。其余三项电子设备极少被用来获取信息，它们分别是平板电脑（11人）、电视（3人）和广播（2人）。从大学生每日使用电子设备获取信息的时间来看，有38.04%的大学生（159人）每日使用电子设备获取信息的时间在6小时以上；有33.25%的大学生（139人）选择了“4-6小时”；有23.92%的大学生（100人）选择了“2-4小时”；仅有20人平均每天通过电子设备获取信息的时间小于2小时。由此可见，调查样本中70%以上的大学生平均每日使用电子设备的时间在4小时以上。与中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》中，“截至2019年6月，中国互联网用户数量达到8.54亿，移动互联网用户数量达到8.47亿，65.1%的互联网用户年龄在10-39岁的区间中，其中20-29岁的互联网用户占比最高，达24.6%，青年网民仍扮演着网民群体的主力军”呈现出一致性。图2-3大学生日常接触信息源
【参考文献】：
期刊论文
[1]移动互联网环境大学生信息过载影响因素研究——基于扎根理论的探索[J]. 徐瑞朝,曾一昕. 图书馆学研究. 2020(01)
[2]大学生新媒介素养的状况与缺憾——基于南昌某高校的调查[J]. 陈世华,黄鑫. 教育学术月刊. 2019(12)
[3]信息素养和媒介素养的融合途径[J]. 毕朦予. 传媒论坛. 2019(23)
[4]信息过载时代的信息焦虑与新媒介素养[J]. 胡毓靖. 新闻传播. 2019(15)
[5]信息过载环境下的大学生元素养教育探究[J]. 李明华,方丛蕙,叶强. 新世纪图书馆. 2019(07)
[6]国内外媒介素养研究综述[J]. 谷生然,魏茂琳. 西南石油大学学报(社会科学版). 2019(04)
[7]普通高校大学生信息素养调查与分析——以大连工业大学为例[J]. 耿晓宁,王洪波,张烨. 图书馆学刊. 2016(09)
[8]信息素养和媒介素养教育的融合途径——联合国“媒介信息素养”的启示[J]. 吴淑娟. 图书情报工作. 2016(03)
[9]大学生信息素养评测研究[J]. 赵飞,肖珑. 图书馆论坛. 2016(02)
[10]信息超载时代的用户信息素养[J]. 廖建国. 编辑之友. 2015(06)
硕士论文
[1]信息社会中大学生信息素养研究[D]. 陈莹.苏州大学 2018
[2]大学生新媒介素养实证研究[D]. 黄鑫.南昌大学 2018
[3]山东省高校学生信息素养调查研究[D]. 黄静.安徽大学 2017
[4]师范院校硕士研究生信息素养研究[D]. 张战杰.湖北师范大学 2017
[5]信息过载背景下大学生新媒介素养提升研究[D]. 崔梦珊.郑州大学 2017
[6]大学生信息素养现状调查研究[D]. 贡元菲.山东大学 2013
[7]高师院校硕士研究生信息素养现状及对策研究[D]. 张乐.陕西师范大学 2012
[8]网络环境下大学生信息素养现状及培养研究[D]. 王馨.同济大学 2007
本文编号：3375571
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