网络强国战略背景下的“五位一体”信息安全人才培养模式探索

发布时间：2021-09-07 12:53

　　在网络强国战略背景下,要提高信息安全专业人才培养水平,解决"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本问题,为网络强国培养国家网络空间安全坚强的捍卫者和守护者。通过"思政强心、精课强学、实践强能、竞赛强驱、科研强志"的"五位一体"信息安全人才培养模式探索,重构理论及实践教学体系,创新教学方式方法,紧扣理论结合实践,课赛结合和研究导入双向引领。 

【文章来源】：中国大学教学. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

“五位一体”信息安全人才培养模式

为了满足网络强国战略要求,适应经济社会发展的需求,突出专业特色,培养具有爱国情怀的解决复杂工程问题技术人才,我们通过多门国家级、省级精品课带动专业课,融合多样化教学方法强化专业知识体系建设[4]。最终达到培养一批具有爱国情怀、坚实专业知识、良好社会责任感和职业道德的高素质信息安全专业人才的目标。(3)实践强能,递进式实践教学体系强化理论与实践结合。

如图4所示,本培养模式构建了多层次、有纵深的竞赛体系。面对不同年级、层次的学生,提供从校内信息安全知识竞赛、高校间网络安全竞赛、全国信息安全挑战赛到国际网络安全技术挑战赛等不同等级的比赛,以课程为依托,助力竞赛,课赛结合,以赛代练,以赛促学。通过学科竞赛,不仅提升学生解决实际问题的能力,促进学生探索新知识、自主学习的积极性,同时增强了学生的民族自信、爱国情怀。图4 多层次、有纵深的竞赛体系

【参考文献】：
期刊论文
[1]以质量革命为核心的一流本科教育教学改革与探索[J]. 王果胜.  高等理科教育. 2020(01)
[2]信息安全专业建设的“语法规则”:新工科实践与探索[J]. 孙建国,冯光升,夏松竹,高迪.  中国大学教学. 2018(07)
[3]创新教与学 推动新时期高校教学改革[J]. 韩筠.  中国大学教学. 2017(06)
[4]信息安全学科体系结构研究[J]. 张焕国,王丽娜,杜瑞颖,傅建明,赵波.  武汉大学学报(理学版). 2010(05)
[5]信息安全专业实验教学初探[J]. 程红蓉,周世杰,秦志光.  实验科学与技术. 2008(05)



本文编号：3389583