校史资源运用于大学生思想政治教育研究 ——以武汉科技大学为例
发布时间：2021-09-28 23:49
研究校史资源在高校思想政治教育中独特的育人功能,应当是在大学生思想政治教育的语境内探讨资源、校史资源、思想政治教育这三个基本概念;弄清教育主体与教育客体的关系、个人与社会的关系,以及协同效应这几组理论。校史资源充分运用于大学生思想政治教育,是高校思想政治教育发挥实效的关键法宝之一。可以说校史资源是思想政治教育的重要内容,是开展校园文化建设的组成部分,同时是进行社会实践教育的特色资源,更是高等学府实现内涵发展的长足动力。同时,校史资源运用于大学生思想政治教育也具有一定的可行性。针对这一课题,现已有了一定的理论成果,同时具备了强而有力的政策支持,由于校史内容来源于鲜活的学校事迹,十分贴近大学生生活,便于大学生理解吸收。在当前实践中,面临的主要问题有高校重资料收集,轻理论研究;重校庆节点,轻日常教育;重课外活动,轻课堂教学;重环境布置,轻内涵挖掘。进一步分析出现该问题的主要原因。基本可归因于:高校忽视校史资源育人功能,缺乏必要的人才与资金的支撑、以及目前高校校史资源载体呈现单一化困境。基于对武汉科技大学等高校调查分析,笔者发现以下解决路径:第一步应当是从重视高校校史资源研究的源头入手,优化顶...
【文章来源】：武汉科技大学湖北省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 选题背景和意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 相关研究综述
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.3 研究方法和研究框架
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究框架
1.4 研究创新点与不足
1.4.1 研究创新点
1.4.2 研究不足
第2章 相关概念与基本理论
2.1 .相关概念
2.1.1 资源
2.1.2 校史资源
2.1.3 大学生思想政治教育
2.2 基本理论
2.2.1 协同理论
2.2.2 个人与社会
2.2.3 教育主体与教育客体
第3章 校史资源运用于大学生政治教育的必要性和可行性分析
3.1 必要性
3.1.1 校史资源是思想政治教育的重要内容
3.1.2 校史资源是校园文化建设的组成部分
3.1.3 校史资源是社会实践教育的特色资源
3.1.4 校史资源是高校发展的动力源泉
3.2 可行性
3.2.1 中央高度重视校史资源的挖掘与利用
3.2.2 校史内容贴近大学生生活,具有感染力和亲和力
3.2.3 校史资源经过挖掘已形成相当丰富的资源
3.2.4 校史资源运用于思想政治教育已取得一定成果
第4章 校史资源运用于大学生思想政治教育的问题及原因分析
4.1 存在的问题
4.1.1 重资料收集轻理论研究
4.1.2 重校庆节点轻日常教育
4.1.3 重课外活动轻课堂教学
4.1.4 重环境布置轻内涵挖掘
4.2 问题归因
4.2.1 高校存在忽视校史资源育人功能的倾向
4.2.2 高校缺乏校史资源开发利用的“才”与“财”的支撑
4.2.3 高校校史资源开发利用单一化
第5章 校史资源运用于大学生思想政治教育的路径
5.1 高度重视校史资源的育人价值
5.1.1 将校史资源开发利用纳入学校发展的总体规划
5.1.2 健全校史资源运用于思想政治教育的组织管理体制
5.2 充分挖掘校史资源
5.2.1 加强校史研究队伍建设
5.2.2 系统开展校史编纂工作
5.3 开设校史文化课程教学
5.3.1 融入到思想政治教育课堂教学
5.3.2 设置多选择项的校史选修课
5.4 重视校史教育文化建设
5.4.1 整体规划学校人文景观
5.4.2 开展校史主题教育活动
5.4.3 开展以校史为主题的社会实践活动
5.5 打造多渠道传播载体
5.5.1 定期开放校史馆
5.5.2 利用新媒体进行宣传
结语
致谢
参考文献
附录1 攻读硕士学位期间发表的论文
附录2 攻读硕士学位期间参加的科研项目
本文编号：3412772
【文章来源】：武汉科技大学湖北省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 选题背景和意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 相关研究综述
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.3 研究方法和研究框架
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究框架
1.4 研究创新点与不足
1.4.1 研究创新点
1.4.2 研究不足
第2章 相关概念与基本理论
2.1 .相关概念
2.1.1 资源
2.1.2 校史资源
2.1.3 大学生思想政治教育
2.2 基本理论
2.2.1 协同理论
2.2.2 个人与社会
2.2.3 教育主体与教育客体
第3章 校史资源运用于大学生政治教育的必要性和可行性分析
3.1 必要性
3.1.1 校史资源是思想政治教育的重要内容
3.1.2 校史资源是校园文化建设的组成部分
3.1.3 校史资源是社会实践教育的特色资源
3.1.4 校史资源是高校发展的动力源泉
3.2 可行性
3.2.1 中央高度重视校史资源的挖掘与利用
3.2.2 校史内容贴近大学生生活,具有感染力和亲和力
3.2.3 校史资源经过挖掘已形成相当丰富的资源
3.2.4 校史资源运用于思想政治教育已取得一定成果
第4章 校史资源运用于大学生思想政治教育的问题及原因分析
4.1 存在的问题
4.1.1 重资料收集轻理论研究
4.1.2 重校庆节点轻日常教育
4.1.3 重课外活动轻课堂教学
4.1.4 重环境布置轻内涵挖掘
4.2 问题归因
4.2.1 高校存在忽视校史资源育人功能的倾向
4.2.2 高校缺乏校史资源开发利用的“才”与“财”的支撑
4.2.3 高校校史资源开发利用单一化
第5章 校史资源运用于大学生思想政治教育的路径
5.1 高度重视校史资源的育人价值
5.1.1 将校史资源开发利用纳入学校发展的总体规划
5.1.2 健全校史资源运用于思想政治教育的组织管理体制
5.2 充分挖掘校史资源
5.2.1 加强校史研究队伍建设
5.2.2 系统开展校史编纂工作
5.3 开设校史文化课程教学
5.3.1 融入到思想政治教育课堂教学
5.3.2 设置多选择项的校史选修课
5.4 重视校史教育文化建设
5.4.1 整体规划学校人文景观
5.4.2 开展校史主题教育活动
5.4.3 开展以校史为主题的社会实践活动
5.5 打造多渠道传播载体
5.5.1 定期开放校史馆
5.5.2 利用新媒体进行宣传
结语
致谢
参考文献
附录1 攻读硕士学位期间发表的论文
附录2 攻读硕士学位期间参加的科研项目
本文编号：3412772
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/3412772.html
