高校教师培训有效性评价指标体系建构

发布时间：2021-11-04 17:28

　　教师培训是培养教师教学能力、提升专业发展水平的重要途径,提高教师培训的质量,增强教师培训的有效性是目前亟待解决的重要问题,构建科学的评价指标体系是提升培训有效性的关键。借鉴已有的相关研究,可以构建包含培训基础、培训实施、培训方式运用等在内的5个一级指标,以及培训管理、培训理念、培训活动方式等20个二级指标的高校教师培训有效性评价指标体系。在教师培训实践中运用该评价指标体系,可以发挥"以评促建、以评促导"的作用,进一步提升高校教师培训的有效性。 

【文章来源】：现代教育管理. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、高校教师培训有效性评价指标体系设计
    （一）构建高校教师培训有效性评价模型框架
    （二）指标设置
        1. 培训基础
        2. 培训实施
        3. 培训方式运用
        4. 培训结果
        5. 培训迁移
三、运用德尔菲法进行修正
    （一）专家组的选择
    （二）第一轮德尔菲调查与分析
    （三）第二轮德尔菲调查与分析
四、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双一流”建设背景下大学教师共同体及其构建策略探析[J]. 闫建璋,郑文龙.  现代教育管理. 2019(08)
[2]人工智能时代的教师专业发展——访美国俄勒冈州立大学玛格丽特·尼斯教授[J]. 徐鹏.  开放教育研究. 2019(04)
[3]我国教师专业发展研究的知识图谱——2002-2017年CSSCI期刊的文献计量分析[J]. 郭丽君,陈春平.  现代教育管理. 2019(02)
[4]高校教师教学发展中心协同职能探究[J]. 陈明学,郑锋,缪国钧.  中国大学教学. 2018(09)
[5]教师培训质量评价指标体系框架的构建[J]. 王超超.  教学与管理. 2017(30)
[6]高校师资培训的有效性问题探析[J]. 马俊娟.  中国成人教育. 2014(24)
[7]教师远程培训效果评估指标体系构建——基于德尔菲法的研究[J]. 武丽志,吴甜甜.  开放教育研究. 2014(05)
[8]“国培计划”绩效评价指标体系与抽样研究[J]. 李桂荣,韩肖艳.  教育发展研究. 2014(12)

博士论文
[1]农村教师培训实效性评价体系研究[D]. 秦磊.东北师范大学 2012

硕士论文
[1]教师专业学习共同体研究[D]. 商利民.华南师范大学 2005



本文编号：3476172