青年大学生社会主义核心价值观生活化研究

发布时间：2021-11-04 22:23

　　在党的十九大报告上,习近平指出“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”。在面对国际政治经济深度变革阶段,中国更需要一份持久的力量来抵御全球风暴。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,马克思主义中国化成果下的重大精神工程,凝结着全体人民共同的价值追求。将精神转化为无形力量,就必须将它“融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯”,把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化,使每个人都能感知它、领悟它。青年大学生是中国发展的脊梁、中国使命的承载者、是中国梦的实现者,因此,将社会主义核心价值观融入大学生日常意识生活领域,生化为行动指南,对于青年学生实现全面发展、社会和谐稳定、国家强盛都具有十分重要的理论与现实意义。本文在借鉴国外关于价值观生活化培育成果,研究国内高校将社会主义核心价值观融入日常生活的理论基础上,立足社会主义核心价值观践行,以高校青年大学生日常生活为背景,归纳我国高校大学生在社会主义核心价值观日常知行转化上存在的困境,揭示其原因,针对原因从理念认知、氛围熏陶、意志锤炼、践行机制四个层次入手提出相应的路径,构建生活化体系。第一章,绪... 

【文章来源】：江西理工大学江西省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 选题的背景和研究意义
        1.1.1 选题的背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 主要观点、方法及创新
        1.3.1 主要观点及重难点
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 创新之处
第二章 价值观及其生活化的基本概念
    2.1 价值观及其生活化的基本内涵
        2.1.1 价值观、核心价值观、社会主义核心价值观
        2.1.2 价值观生活化
    2.2 青年大学生社会主义核心价值观生活化基本特征
        2.2.1 实践性
        2.2.2 时代性
        2.2.3 人本性
第三章 青年大学生社会主义核心价值观生活化的理论依据及意义
    3.1 青年大学生社会主义核心价值观生活化的理论依据
        3.1.1 马克思生活实践论
        3.1.2 杜威教育即生活论
        3.1.3 习近平关于社会主义核心价值观生活化的基本观点
    3.2 青年大学生社会主义核心价值观生活化的意义
        3.2.1 社会主义核心价值观自身建设发展的需要
        3.2.2 大学生实现全面发展的需要
        3.2.3 提高国家文化软实力,抵御西方霸权的需要
第四章 青年大学生社会主义核心价值观生活化的困境及成因分析
    4.1 青年大学生社会主义核心价值观生活化的困境
        4.1.1 价值观授知效果不佳
        4.1.2 价值情感呈现多元
        4.1.3 意志持续能力较差
        4.1.4 整体评估成果倾向化
    4.2 青年大学生社会主义核心价值观生活化困境之成因分析
        4.2.1 主客体认知方式不同致使成效差异
        4.2.2 有形传播弱化与家庭教育缺乏引发情感偏差
        4.2.3 国外多元文化与社会变迁挑战意志持续力
        4.2.4 个体身心变化与整体机制缺少整合
第五章 青年大学生社会主义核心价值观生活化实现路径
    5.1 强化理念认知、诠释价值内涵
        5.1.1 强化高校领导与教师层价值观理念自知
        5.1.2 依托理论课程巩固认知
        5.1.3 利用新媒体增强舆论宣传导向
    5.2 注重情感熏陶、营造融入氛围
        5.2.1 校园硬环境和软环境的有机结合
        5.2.2 优化同辈群体环境
        5.2.3 重塑优良家风
    5.3 构建榜样带动、寻求意志共鸣
        5.3.1 加强社会示范引领
        5.3.2 塑造生活榜样
    5.4 完善践行机制、融入制度支撑
        5.4.1 指导管理机制
        5.4.2 行为践履机制
        5.4.3 支持保障机制
        5.4.4 测评奖惩机制
第六章 结束语
参考文献
致谢
攻读学位期间的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]社会主义核心价值观融入日常生活的理与路[J]. 和亚飞,杨军.  学校党建与思想教育. 2017(09)
[2]论社会主义核心价值观教育融入生活[J]. 辛世俊.  社会主义核心价值观研究. 2017(02)
[3]社会主义核心价值观在高校大学生中的传播及影响力研究——基于对广东省30所高校大学生的实证调查[J]. 马娟.  思想政治教育研究. 2017(02)
[4]日常生活仪式涵养社会主义核心价值观教育的路径探析[J]. 梁家峰,蒋雪莲.  思想理论教育导刊. 2017(02)
[5]2016年度大学生思想政治状况调查分析[J]. 沈壮海,肖洋.  思想理论教育导刊. 2017(01)
[6]西方国家核心价值观培育的多主体系统及其协作——以美国、英国、澳大利亚为主要分析对象[J]. 杨威.  社会主义核心价值观研究. 2016(05)
[7]新加坡建构共同价值观的经验及启示[J]. 邵士庆,刘兆芙.  社会主义核心价值观研究. 2016(05)
[8]论社会主义核心价值观接受的心理机制[J]. 张灵,徐志远.  思想理论教育导刊. 2016(07)
[9]高校社会主义核心价值观培育的三个环节[J]. 郭洪生,李建明.  学校党建与思想教育. 2016(08)
[10]社会主义核心价值观融入大学生素质教育的战略意蕴、现实困境及路径选择[J]. 马建军.  扬州大学学报(高教研究版). 2016(01)

博士论文
[1]社会主义核心价值观的源流研究[D]. 蔺宏涛.湖南大学 2016
[2]文化生态视域下我国当代大学生价值观研究[D]. 王璐璐.山东大学 2016
[3]立德树人维度下的大学生社会主义核心价值观教育研究[D]. 陈华文.中国地质大学 2016
[4]日常生活理论视域下大学生思想政治教育研究[D]. 王灵伦.北京交通大学 2015
[5]大学生社会主义核心价值观践行研究[D]. 彭俊桦.福建师范大学 2014
[6]批判与建构：日常生活领域的意识形态研究[D]. 刘荣清.安徽大学 2011
[7]日常生活世界的意义结构[D]. 何林.黑龙江大学 2005

硕士论文
[1]大学生社会主义核心价值观的培育和践行问题研究[D]. 吴晓林.沈阳工业大学 2017
[2]“95后”大学生社会主义核心价值观培育路径研究[D]. 刘红.沈阳工业大学 2017
[3]社会主义核心价值观融入大学生日常生活研究[D]. 宁笑菲.吉首大学 2016
[4]大数据时代下大学生社会主义核心价值观培育面临的机遇、挑战及对策研究[D]. 吴浩田.西南大学 2016
[5]思想政治教育融入日常生活研究[D]. 刘珂.兰州大学 2016



本文编号：3476515