网络民粹主义对大学生政治观的影响及对策研究
发布时间：2021-12-30 18:39
习近平总书记在党的十九大报告中提出新时代中国特色社会主义意识形态建设的根本目标,即“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”。如今我国正值社会转型的关键期,网络民粹主义思潮也在伺机而动,以一种更加柔性的方式潜移默化地渗入到网民的思想之中,尤其是大学生网民。对于网络民粹主义我们应当辩证地看待,取其积极一面并用于指导实践,特别注意对大学生产生消极影响的一面。大学生在网络民粹主义思潮的影响下难免会对精英和权威产生错误的认知,继而滋生非理性的政治情感,从而削弱了他们的政治认同并动摇了其坚定的政治信仰。本文从这四个方面问题展开论述研究,根据问题找到针对性的原因,并采取一系列的措施。通过加强高校思想政治教育实效性、增强文化自信、捍卫网络主流意识形态话语权及提高大学生自身能力等举措,帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观和稳定的政治观。本论文共分为四个章节:第一章是本文的绪论部分。主要论述了本文的研究目的和研究意义,综合分析了国内外对于网络民粹主义的研究现状。在学习和借鉴了很多学者的学术成果之后,综合运用多种研究方法,提炼出本文的创新之处。第二章是网络民粹主义相关理论的基本概述。主要是对民...
【文章来源】：长春理工大学吉林省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究目的
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 国内外研究现状综述
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.3.3 研究现状综合分析
1.4 研究方法与创新之处
1.4.1 研究方法
1.4.2 创新之处
第2章 网络民粹主义的相关理论概述
2.1 网络民粹主义的内涵界定
2.1.1 民粹的涵义
2.1.2 民粹主义的涵义
2.1.3 网络民粹主义的涵义
2.2 政治观的涵义
2.3 民粹主义的产生和发展
2.4 网络民粹主义特点
2.4.1 批判性
2.4.2 群体感染性
2.4.3 政治参与的直接性
2.5 理论基础
2.5.1 马克思的意识形态理论
2.5.2 思想政治教育的疏导教育方法
第3章 网络民粹主义对大学生政治观的影响及原因分析
3.1 网络民粹主义对大学生政治观的积极影响
3.1.1 网络民粹主义的平民化视角扩大了大学生的视域
3.1.2 网络民粹主义现实性增强了大学生政治参与意识
3.1.3 网络民粹主义批判性帮助大学生形成批判性思维
3.2 网络民粹主义对大学生政治观的消极影响
3.2.1 扰乱了大学生的政治认知
3.2.2 滋生了非理性的政治情感
3.2.3 削弱了大学生的政治认同
3.2.4 冲击了大学生的政治信仰
3.3 网络民粹主义对大学生政治观产生消极影响的原因
3.3.1 高校思想政治教育效度不佳
3.3.2 网络民粹主义具有较强的迷惑性
3.3.3 网络对主流意识形态话语权的消解
3.3.4 大学生甄别和判断能力不足
第4章 网络民粹主义对大学生政治观产生消极影响的应对
4.1 大学生应对网络民粹主义的消极影响应遵循的基本原则
4.1.1 公平公正原则
4.1.2 自律他律相结合原则
4.2 网络民粹主义对大学生政治观产生消极影响的应对措施
4.2.1 增强高校思想政治教育的实效性
4.2.1.1 强化思政课课堂主渠道作用
4.2.1.2 引导学生参与社会实践活动
4.2.1.3 强化校园网络思想政治教育
4.2.2 唱响社会主旋律加强文化自信
4.2.2.1 强化先进文化自信
4.2.2.2 加强革命文化自信
4.2.2.3 增强传统文化自信
4.2.3 争夺网络主流意识形态话语权
4.2.3.1 加强网络主流意识形态话语引导
4.2.3.2 加强主流媒体话语传播能力
4.2.3.3 提升网络工作人员引领力
4.2.4 提高大学生信息甄别和理性判断能力
4.2.4.1 形成解读信息和批判性思维能力
4.2.4.2 提高对网络信息真假良莠的辨别力
结论
参考文献
附录
攻读学位期间取得的成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生网络政治参与对其政治认同影响的实证研究[J]. 周小李,刘琪. 高教探索. 2018(12)
[2]蕴底气、涵生气、接地气:实现思想政治教育话语“三转化”[J]. 王永友,龚春燕. 湖北社会科学. 2018(07)
[3]文化自信论域下大学生政治认同探析[J]. 苗雪. 长江工程职业技术学院学报. 2018(03)
[4]“信息茧房”对大学生主流意识形态认同的影响及其应对策略[J]. 罗华丽,王夫营. 教育评论. 2018(08)
[5]网络主体间性视域下大学生主流意识形态认同的实现[J]. 郭长伟. 广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[6]大学生政治认同视阈下思想政治理论课的育人路径探析[J]. 刘勇. 思想理论教育导刊. 2018(06)
[7]高校思想政治教育获得感生成探赜[J]. 刘经纬,郝佳婧. 思想教育研究. 2018(04)
[8]对大学生政治认同教育的几点思考[J]. 张驰,王燕. 学校党建与思想教育. 2018(04)
[9]网络空间主流意识形态话语权的国际挑战探微[J]. 李江静. 思想教育研究. 2018(01)
[10]道德教育“困境讨论”模式在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用[J]. 张静. 思想教育研究. 2018(01)
博士论文
[1]马克思主义视域下我国网络民粹主义研究[D]. 曹建萍.新疆大学 2016
硕士论文
[1]我国网络民粹主义的风险与防范[D]. 张明霞.中共辽宁省委党校 2017
[2]网络民粹主义对大学生的消极影响及对策研究[D]. 郭建磊.太原理工大学 2016
[3]浅析我国当前网络民粹主义及网络治理的相关策略[D]. 王君超.吉林大学 2016
[4]自媒体语境下民粹主义传播现象研究[D]. 华丽娟.郑州大学 2017
[5]怨恨情绪与网络民粹主义研究[D]. 屈中治.暨南大学 2015
[6]网络民粹主义的特征及产生原因探析[D]. 张思怡.华中科技大学 2015
[7]历史唯物主义视野下的当代中国民粹主义思潮研究[D]. 胡倩.华侨大学 2015
[8]中国网络民粹主义一形态、根源与消解[D]. 郭夏苗.陕西师范大学 2015
[9]民粹主义思潮的非理性心理分析[D]. 李华.华中科技大学 2015
[10]媒介环境学视阈下的网络民粹主义[D]. 羡春辉.河北大学 2015
本文编号：3558766
【文章来源】：长春理工大学吉林省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究目的
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 国内外研究现状综述
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.3.3 研究现状综合分析
1.4 研究方法与创新之处
1.4.1 研究方法
1.4.2 创新之处
第2章 网络民粹主义的相关理论概述
2.1 网络民粹主义的内涵界定
2.1.1 民粹的涵义
2.1.2 民粹主义的涵义
2.1.3 网络民粹主义的涵义
2.2 政治观的涵义
2.3 民粹主义的产生和发展
2.4 网络民粹主义特点
2.4.1 批判性
2.4.2 群体感染性
2.4.3 政治参与的直接性
2.5 理论基础
2.5.1 马克思的意识形态理论
2.5.2 思想政治教育的疏导教育方法
第3章 网络民粹主义对大学生政治观的影响及原因分析
3.1 网络民粹主义对大学生政治观的积极影响
3.1.1 网络民粹主义的平民化视角扩大了大学生的视域
3.1.2 网络民粹主义现实性增强了大学生政治参与意识
3.1.3 网络民粹主义批判性帮助大学生形成批判性思维
3.2 网络民粹主义对大学生政治观的消极影响
3.2.1 扰乱了大学生的政治认知
3.2.2 滋生了非理性的政治情感
3.2.3 削弱了大学生的政治认同
3.2.4 冲击了大学生的政治信仰
3.3 网络民粹主义对大学生政治观产生消极影响的原因
3.3.1 高校思想政治教育效度不佳
3.3.2 网络民粹主义具有较强的迷惑性
3.3.3 网络对主流意识形态话语权的消解
3.3.4 大学生甄别和判断能力不足
第4章 网络民粹主义对大学生政治观产生消极影响的应对
4.1 大学生应对网络民粹主义的消极影响应遵循的基本原则
4.1.1 公平公正原则
4.1.2 自律他律相结合原则
4.2 网络民粹主义对大学生政治观产生消极影响的应对措施
4.2.1 增强高校思想政治教育的实效性
4.2.1.1 强化思政课课堂主渠道作用
4.2.1.2 引导学生参与社会实践活动
4.2.1.3 强化校园网络思想政治教育
4.2.2 唱响社会主旋律加强文化自信
4.2.2.1 强化先进文化自信
4.2.2.2 加强革命文化自信
4.2.2.3 增强传统文化自信
4.2.3 争夺网络主流意识形态话语权
4.2.3.1 加强网络主流意识形态话语引导
4.2.3.2 加强主流媒体话语传播能力
4.2.3.3 提升网络工作人员引领力
4.2.4 提高大学生信息甄别和理性判断能力
4.2.4.1 形成解读信息和批判性思维能力
4.2.4.2 提高对网络信息真假良莠的辨别力
结论
参考文献
附录
攻读学位期间取得的成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生网络政治参与对其政治认同影响的实证研究[J]. 周小李,刘琪. 高教探索. 2018(12)
[2]蕴底气、涵生气、接地气:实现思想政治教育话语“三转化”[J]. 王永友,龚春燕. 湖北社会科学. 2018(07)
[3]文化自信论域下大学生政治认同探析[J]. 苗雪. 长江工程职业技术学院学报. 2018(03)
[4]“信息茧房”对大学生主流意识形态认同的影响及其应对策略[J]. 罗华丽,王夫营. 教育评论. 2018(08)
[5]网络主体间性视域下大学生主流意识形态认同的实现[J]. 郭长伟. 广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[6]大学生政治认同视阈下思想政治理论课的育人路径探析[J]. 刘勇. 思想理论教育导刊. 2018(06)
[7]高校思想政治教育获得感生成探赜[J]. 刘经纬,郝佳婧. 思想教育研究. 2018(04)
[8]对大学生政治认同教育的几点思考[J]. 张驰,王燕. 学校党建与思想教育. 2018(04)
[9]网络空间主流意识形态话语权的国际挑战探微[J]. 李江静. 思想教育研究. 2018(01)
[10]道德教育“困境讨论”模式在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用[J]. 张静. 思想教育研究. 2018(01)
博士论文
[1]马克思主义视域下我国网络民粹主义研究[D]. 曹建萍.新疆大学 2016
硕士论文
[1]我国网络民粹主义的风险与防范[D]. 张明霞.中共辽宁省委党校 2017
[2]网络民粹主义对大学生的消极影响及对策研究[D]. 郭建磊.太原理工大学 2016
[3]浅析我国当前网络民粹主义及网络治理的相关策略[D]. 王君超.吉林大学 2016
[4]自媒体语境下民粹主义传播现象研究[D]. 华丽娟.郑州大学 2017
[5]怨恨情绪与网络民粹主义研究[D]. 屈中治.暨南大学 2015
[6]网络民粹主义的特征及产生原因探析[D]. 张思怡.华中科技大学 2015
[7]历史唯物主义视野下的当代中国民粹主义思潮研究[D]. 胡倩.华侨大学 2015
[8]中国网络民粹主义一形态、根源与消解[D]. 郭夏苗.陕西师范大学 2015
[9]民粹主义思潮的非理性心理分析[D]. 李华.华中科技大学 2015
[10]媒介环境学视阈下的网络民粹主义[D]. 羡春辉.河北大学 2015
本文编号：3558766
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