习近平人才观视域下大学生创业人才培育研究
发布时间：2022-01-11 15:32
党的十八大以来,新的形势要求我们必须改变以往通过资金、劳动力以及资源的投入驱动经济增长的发展模式,开始实施创新驱动战略。创新驱动实质上是人才驱动,创新驱动战略的实施必须建立在高质量的创业人才基础之上。大学生群体作为创业人才的重要组成部分,要使我国的创新发展走在世界前列,就必须加强培育大学生创业人才的力度,改善培育大学生创业人才的方法,提高培育大学生创业人才的效力,不断扩大人才优势,巩固人才基础。习近平人才观作为新时代习近平中国特色社会主义思想的一个重要组成部分,坚持在习近平人才观指导下培育大学生创业人才,既要充分肯定这一工作开展过程中取得的各项成绩,同时也要直面其中存在的诸多问题,积极探寻问题的解决方案。本论文从习近平人才观和大学生创业人才的契合入手,主要进行了以下四个部分的阐述。第一部分为绪论部分,主要说明论文选题的目的和意义、国内外研究现状、论文写作的创新点以及方法。第二部分为理论概述部分,主要介绍了习近平人才观的基本内涵,解释了相关概念,并说明了习近平人才观和大学生创业人才的内在契合性。第三部分为论文的主体部分。主要分析了我国培育大学生创业人才的过程中,在培育理念、培育主体、培育...
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究目的及意义
1.2 研究现状与本论题新意
1.3 研究方法
第二章 习近平人才观与大学生创业人才培育概述
2.1 习近平人才观的内涵
2.2 相关概念厘定
2.2.1 人才观的内涵
2.2.2 创业的内涵
2.2.3 大学生创业人才
2.3 习近平人才观与大学生创业人才培育的内在契合
2.3.1 习近平人才观是科学的人才理论
2.3.2 习近平人才观为大学生创业人才培育提供理论指导
2.3.3 大学生创业人才培育是习近平人才观的实践体现
第三章 我国大学生创业人才培育的现状
3.1 我国大学生创业人才培育取得的成绩
3.1.1 创业教育模式初步形成
3.1.2 大学生创业意识不断提高
3.1.3 大学生创业能力显著增强
3.2 我国大学生创业人才培育存在的问题
3.2.1 培育理念缺乏主流价值观引导
3.2.2 培育主体之间缺少合力
3.2.3 培育实践平台发展滞后
3.2.4 培育评价体系不够健全
3.3 我国大学生创业人才培育存在问题的原因分析
3.3.1 创业教育忽视价值观教育
3.3.2 教育主体之间缺少合理的明确分工
3.3.3 创业教育对实践能力的重视不足
3.3.4 创业教育对培育结果关注度欠缺
第四章 习近平人才观视域下我国大学生创业人才培育的路径
4.1 坚持社会主义核心价值观的引领
4.1.1 将社会主义核心价值观融入创业课程体系中
4.1.2 将社会主义核心价值观融入创业实践活动中
4.1.3 将社会主义核心价值观融入创业保障体系中
4.2 坚持党在大学生创业人才培育中的领导核心地位
4.2.1 统筹规划大学生创业人才培养工作大局
4.2.2 明确创业教育中各个主体的职能分工
4.3 遵循人才培育的基本原则
4.3.1 品德和才能相结合
4.3.2 理论和实践相结合
4.3.3 教育与自我教育相结合
4.4 借鉴国外成功经验
4.4.1 美国的创业人才培养模式
4.4.2 英国的创业人才培养模式
4.4.3 需要借鉴的成功经验
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]邓汉慧:构建创业社会保障体系[J]. 李晗. 经济. 2016(27)
[2]“大众创业万众创新”背景下高校创业人才培养模式研究[J]. 杜刚,李亚光. 时代金融. 2015(14)
[3]高校个性化创新创业人才培养模式研究[J]. 姜慧,殷惠光,徐孝昶. 国家教育行政学院学报. 2015(03)
[4]把创新创业教育融入高校人才培养体系[J]. 李家华,卢旭东. 中国高等教育. 2010(12)
[5]大学生创业政策:评价与展望[J]. 陈成文,孙淇庭. 高等教育研究. 2009(07)
[6]完善中国创业政策体系的对策研究[J]. 辜胜阻,肖鼎光,洪群联. 中国人口科学. 2008(01)
[7]我国大学生创业教育模式探讨[J]. 木志荣. 高等教育研究. 2006(11)
博士论文
[1]科学人才观的理论内涵与实践应用研究[D]. 胡雪梅.江西师范大学 2010
本文编号：3583026
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究目的及意义
1.2 研究现状与本论题新意
1.3 研究方法
第二章 习近平人才观与大学生创业人才培育概述
2.1 习近平人才观的内涵
2.2 相关概念厘定
2.2.1 人才观的内涵
2.2.2 创业的内涵
2.2.3 大学生创业人才
2.3 习近平人才观与大学生创业人才培育的内在契合
2.3.1 习近平人才观是科学的人才理论
2.3.2 习近平人才观为大学生创业人才培育提供理论指导
2.3.3 大学生创业人才培育是习近平人才观的实践体现
第三章 我国大学生创业人才培育的现状
3.1 我国大学生创业人才培育取得的成绩
3.1.1 创业教育模式初步形成
3.1.2 大学生创业意识不断提高
3.1.3 大学生创业能力显著增强
3.2 我国大学生创业人才培育存在的问题
3.2.1 培育理念缺乏主流价值观引导
3.2.2 培育主体之间缺少合力
3.2.3 培育实践平台发展滞后
3.2.4 培育评价体系不够健全
3.3 我国大学生创业人才培育存在问题的原因分析
3.3.1 创业教育忽视价值观教育
3.3.2 教育主体之间缺少合理的明确分工
3.3.3 创业教育对实践能力的重视不足
3.3.4 创业教育对培育结果关注度欠缺
第四章 习近平人才观视域下我国大学生创业人才培育的路径
4.1 坚持社会主义核心价值观的引领
4.1.1 将社会主义核心价值观融入创业课程体系中
4.1.2 将社会主义核心价值观融入创业实践活动中
4.1.3 将社会主义核心价值观融入创业保障体系中
4.2 坚持党在大学生创业人才培育中的领导核心地位
4.2.1 统筹规划大学生创业人才培养工作大局
4.2.2 明确创业教育中各个主体的职能分工
4.3 遵循人才培育的基本原则
4.3.1 品德和才能相结合
4.3.2 理论和实践相结合
4.3.3 教育与自我教育相结合
4.4 借鉴国外成功经验
4.4.1 美国的创业人才培养模式
4.4.2 英国的创业人才培养模式
4.4.3 需要借鉴的成功经验
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]邓汉慧:构建创业社会保障体系[J]. 李晗. 经济. 2016(27)
[2]“大众创业万众创新”背景下高校创业人才培养模式研究[J]. 杜刚,李亚光. 时代金融. 2015(14)
[3]高校个性化创新创业人才培养模式研究[J]. 姜慧,殷惠光,徐孝昶. 国家教育行政学院学报. 2015(03)
[4]把创新创业教育融入高校人才培养体系[J]. 李家华,卢旭东. 中国高等教育. 2010(12)
[5]大学生创业政策:评价与展望[J]. 陈成文,孙淇庭. 高等教育研究. 2009(07)
[6]完善中国创业政策体系的对策研究[J]. 辜胜阻,肖鼎光,洪群联. 中国人口科学. 2008(01)
[7]我国大学生创业教育模式探讨[J]. 木志荣. 高等教育研究. 2006(11)
博士论文
[1]科学人才观的理论内涵与实践应用研究[D]. 胡雪梅.江西师范大学 2010
本文编号：3583026
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/3583026.html
