临床案例新视角组织学与胚胎学教学新动能

发布时间：2022-02-13 17:44

　　基于早临床、多临床和反复临床视角,组织学与胚胎学教学过程中引入临床案例,探索其教学模式,构建了切实可行的组织学与胚胎学教学体系。 

【文章来源】：中国组织化学与细胞化学杂志. 2020,29(03)CSCD

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 临床案例引导下探索组织学与胚胎学教学模式
    1.1 临床案例引导下翻转课堂的探索
    1.2 临床案例引导下对分课堂的探索
    1.3 以临床案例为载体CBL模式的探索
2 创新并完善临床案例视角下组织学与胚胎学教学模式，构建优质组织学与胚胎学教学体系
    2.1 临床案例视角下组织学与胚胎学2+1教学模式的构建
    2.2 以形成性评价为核心的教学质量保障体系的构建
    2.3 临床案例引导的微课式组织学与胚胎学在线课程的构建
    2.4 创新实践教学，开发并引进课程资源
3 临床案例视角下组织学与胚胎学教学体系的作用
    3.1 创新能力与批判思维，相辅相成
    3.2 临床思维能力初体验


【参考文献】：
期刊论文
[1]以学生为中心以形成性评价为保障的组织胚胎学实验教学体系的构建[J]. 张雪莉,王强,李如江.  解剖学杂志. 2019(04)
[2]对分课堂在生理学教学改革中的应用[J]. 暨明,罗自强,冯丹丹,向阳,许建平.  基础医学教育. 2019(07)
[3]基础医学实验教学的三段式多学科整合改革[J]. 刘建明,王益光,崔星慧,李如江,梁淑娟.  中国组织化学与细胞化学杂志. 2016(04)
[4]翻转课堂在组胚教学中应用的可行性分析[J]. 孙美群,严海芹,邹维艳,李徽徽,王元元,高琴.  医学理论与实践. 2016(17)
[5]录制旁白动画PPT课件在组织学实验教学中的应用[J]. 张雪莉,李如江,岳炳德,周生伟,高海玲.  解剖学杂志. 2013 (05)



本文编号：3623637