协商民主视域下我国高校教师参与大学治理研究
发布时间：2022-02-18 12:22
大学治理是大学利益相关者参与协商与制定政策的过程。高校在制定涉及学校利益相关的政策过程中,教师作为重要主体或者主体之一以平等自由的身份参与其中,对政策的制定以及最后的实施都将产生直接或间接的影响。行政权力与学术权力是大学中两种重要的权力代表,而当下大学决策权主要集中在行政人员手中,学术权力被弱化,严重影响了教师参与大学治理。而协商民主理论具有多元性、平等性、包容性、理性等特点,为处理行政权力与学术权力两者关系提供了新的思路。本文运用文本分析方法以及比较分析方法,对协商民主相关理论、大学治理以及教师参与大学治理进行了系统的梳理,系统介绍了当前我国高校教师参与大学治理当前的现状、存在的问题以及原因,通过借鉴加州大学以及斯坦福大学评议会的有益经验,以协商民主作为理论基础提出了具体的解决办法。论文首先对选题背景、研究意义、国内外现状以及研究思路与方法进行了阐述,对协商民主理论的兴起、协商民主的内涵与拓展以及教师参与大学治理等概念进行介绍。在相关概念总结的基础上,文章对当前我国高校教师参与大学治理的现状进行了分析,分别从观念层面、制度层面、运行层面提出了当前我国高校教师参与大学治理存在的问题,并...
【文章来源】：西安电子科技大学陕西省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 论文选题背景
1.2 论文研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 国内外相关研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 论文研究思路与方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第二章 相关理论概述
2.1 协商民主
2.1.1 协商民主的相关概念
2.1.2 协商民主的要素
2.1.3 协商民主的特征
2.1.4 中外协商民主的差异
2.2 大学治理
2.2.1 大学治理的相关概念
2.2.2 高校教师参与大学治理的内涵
2.2.3 高校大学治理的主体
2.2.4 高校教师参与大学治理的方式
2.3 协商民主应用于高校教师参与大学治理的适切性
2.3.1 背景条件：高校教师自身的特点
2.3.2 制度条件：教师参与大学治理的制度条件
2.3.3 技术条件：快速普及的互联网
第三章 协商民主视域下我国高校教师参与大学治理存在的问题以及原因分析
3.1 我国高校教师参与大学治理的现状
3.1.1 教师参与大学治理现有的法律保障
3.1.2 高校教师参与大学治理的现实地位
3.1.3 高校教师参与大学治理的范围与程度
3.2 协商民主视域下我国高校教师参与大学治理存在的问题
3.2.1 观念层面：理念上存在误区
3.2.2 制度层面：高校内部权力失衡
3.2.3 运行层面：运行方式行政化
3.3 协商民主视域下我国高校教师参与大学治理存在问题的原因分析
3.3.1 陈旧的思想阻碍了教师参与大学治理
3.3.2 管理体制过于集权化
3.3.3 高校历史传统影响
第四章 协商民主：美国大学共同治理的经验
4.1 加州大学大学评议会
4.1.1 加州大学大学评议会组织架构
4.1.2 加州大学大学评议会的特点
4.2 斯坦福大学大学评议会
4.2.1 斯坦福大学大学评议会组织架构
4.2.2 斯坦福大学大学评议会的特点
4.3 美国大学协商民主、共同治理的经验
4.3.1 建立一级的学术管理机构
4.3.2 职权赋予侧重学术决策
4.3.3 明确的权力和义务
4.3.4 组织结构扁平化
4.4 学术委员会与大学评议会
第五章 运用协商民主理论,完善教师参与大学治理的对策建议
5.1 观念层面：转变自身观念,树立以人为本治理理念,营造协商共治氛围
5.1.1 教师：转变自身观念,提高自身对大学治理的认同感
5.1.2 行政人员：树立以人为本治理理念,营造协商共治氛围
5.2 制度层面：加强协商制度性建设,完善大学内部治理体系
5.2.1 决策协商机制：完善教职工代表大会和学术委员会
5.2.2 咨询协商机制：发展大学评议会
5.3 运行层面：完善协商过程,健全协商机制
5.3.1 全面推行校务公开制度,加强学校民主政治建设
5.3.2 加强学生参与民主管理制度建设,扩大学生参与范围
第六章 结论
6.1 研究结论
6.2 研究不足
参考文献
致谢
作者简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]协商民主与我国公办大学内部治理[J]. 王承就. 高教探索. 2016(11)
[2]美国加州大学董事会制度初探及启示[J]. 王毅,陈小荣. 无锡职业技术学院学报. 2015(06)
[3]大学治理:美国、欧洲、中国[J]. 钱颖一. 清华大学教育研究. 2015(05)
[4]高校章程中学术机构及其运行模式——基于教育部核准的18所大学章程的文本分析[J]. 洪煜,钟秉林,赵应生,林光彬. 中国高教研究. 2015(09)
[5]大学教师参与学术管理的实证研究[J]. 李琳琳,黎万红,杜屏. 全球教育展望. 2015(04)
[6]当代中国的协商民主:实践探索与理论思考[J]. 陈家刚. 马克思主义与现实. 2014(04)
[7]高等学校决策的特点、问题与改进[J]. 刘献君. 高等教育研究. 2014(06)
[8]重塑大学治理体系:大学治理能力现代化的实现路径[J]. 陈金圣. 教育发展研究. 2014(09)
[9]大学章程关于学术权力制约机制的规定——基于美、英、德三国大学章程的文本比较[J]. 李红伟,石卫林. 高等教育研究. 2013(07)
[10]教授治校与教授治学的历史考察与根本差异[J]. 庞振超. 现代大学教育. 2013(03)
博士论文
[1]国家治理现代化进程中的协商民主问题研究[D]. 凌锐燕.中共中央党校 2015
[2]协商民主理论视野中的公共决策问题研究[D]. 聂鑫.吉林大学 2009
[3]治理视角下的大学制度研究[D]. 赵成.天津大学 2006
硕士论文
[1]共同治理理论视野下地方高校教师参与学校管理研究[D]. 宁芳.云南财经大学 2016
[2]高校协商民主工作制度研究[D]. 巩雪.大连理工大学 2015
[3]完善大学治理结构视域下的高校民主管理研究[D]. 沈辰.陕西师范大学 2015
[4]基于协商民主的我国大学教师参与治理研究[D]. 刘洁.广西大学 2014
[5]网络治理视角下教师参与大学治理的机制研究[D]. 陈晓旭.东北财经大学 2013
[6]我国高校学术委员会的构建及其运行[D]. 艾飞飞.复旦大学 2012
[7]教师参与大学内部治理模式研究[D]. 任春晓.东北大学 2012
[8]教师参与学校决策的现状与对策研究[D]. 蒋典阳.东北师范大学 2012
[9]民主视野下的高校教职工代表大会制度[D]. 刘英.西南政法大学 2012
[10]研究型大学教师参与学术管理研究[D]. 饶亚娟.广西师范学院 2010
本文编号：3630832
【文章来源】：西安电子科技大学陕西省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 论文选题背景
1.2 论文研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 国内外相关研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 论文研究思路与方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第二章 相关理论概述
2.1 协商民主
2.1.1 协商民主的相关概念
2.1.2 协商民主的要素
2.1.3 协商民主的特征
2.1.4 中外协商民主的差异
2.2 大学治理
2.2.1 大学治理的相关概念
2.2.2 高校教师参与大学治理的内涵
2.2.3 高校大学治理的主体
2.2.4 高校教师参与大学治理的方式
2.3 协商民主应用于高校教师参与大学治理的适切性
2.3.1 背景条件：高校教师自身的特点
2.3.2 制度条件：教师参与大学治理的制度条件
2.3.3 技术条件：快速普及的互联网
第三章 协商民主视域下我国高校教师参与大学治理存在的问题以及原因分析
3.1 我国高校教师参与大学治理的现状
3.1.1 教师参与大学治理现有的法律保障
3.1.2 高校教师参与大学治理的现实地位
3.1.3 高校教师参与大学治理的范围与程度
3.2 协商民主视域下我国高校教师参与大学治理存在的问题
3.2.1 观念层面：理念上存在误区
3.2.2 制度层面：高校内部权力失衡
3.2.3 运行层面：运行方式行政化
3.3 协商民主视域下我国高校教师参与大学治理存在问题的原因分析
3.3.1 陈旧的思想阻碍了教师参与大学治理
3.3.2 管理体制过于集权化
3.3.3 高校历史传统影响
第四章 协商民主：美国大学共同治理的经验
4.1 加州大学大学评议会
4.1.1 加州大学大学评议会组织架构
4.1.2 加州大学大学评议会的特点
4.2 斯坦福大学大学评议会
4.2.1 斯坦福大学大学评议会组织架构
4.2.2 斯坦福大学大学评议会的特点
4.3 美国大学协商民主、共同治理的经验
4.3.1 建立一级的学术管理机构
4.3.2 职权赋予侧重学术决策
4.3.3 明确的权力和义务
4.3.4 组织结构扁平化
4.4 学术委员会与大学评议会
第五章 运用协商民主理论,完善教师参与大学治理的对策建议
5.1 观念层面：转变自身观念,树立以人为本治理理念,营造协商共治氛围
5.1.1 教师：转变自身观念,提高自身对大学治理的认同感
5.1.2 行政人员：树立以人为本治理理念,营造协商共治氛围
5.2 制度层面：加强协商制度性建设,完善大学内部治理体系
5.2.1 决策协商机制：完善教职工代表大会和学术委员会
5.2.2 咨询协商机制：发展大学评议会
5.3 运行层面：完善协商过程,健全协商机制
5.3.1 全面推行校务公开制度,加强学校民主政治建设
5.3.2 加强学生参与民主管理制度建设,扩大学生参与范围
第六章 结论
6.1 研究结论
6.2 研究不足
参考文献
致谢
作者简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]协商民主与我国公办大学内部治理[J]. 王承就. 高教探索. 2016(11)
[2]美国加州大学董事会制度初探及启示[J]. 王毅,陈小荣. 无锡职业技术学院学报. 2015(06)
[3]大学治理:美国、欧洲、中国[J]. 钱颖一. 清华大学教育研究. 2015(05)
[4]高校章程中学术机构及其运行模式——基于教育部核准的18所大学章程的文本分析[J]. 洪煜,钟秉林,赵应生,林光彬. 中国高教研究. 2015(09)
[5]大学教师参与学术管理的实证研究[J]. 李琳琳,黎万红,杜屏. 全球教育展望. 2015(04)
[6]当代中国的协商民主:实践探索与理论思考[J]. 陈家刚. 马克思主义与现实. 2014(04)
[7]高等学校决策的特点、问题与改进[J]. 刘献君. 高等教育研究. 2014(06)
[8]重塑大学治理体系:大学治理能力现代化的实现路径[J]. 陈金圣. 教育发展研究. 2014(09)
[9]大学章程关于学术权力制约机制的规定——基于美、英、德三国大学章程的文本比较[J]. 李红伟,石卫林. 高等教育研究. 2013(07)
[10]教授治校与教授治学的历史考察与根本差异[J]. 庞振超. 现代大学教育. 2013(03)
博士论文
[1]国家治理现代化进程中的协商民主问题研究[D]. 凌锐燕.中共中央党校 2015
[2]协商民主理论视野中的公共决策问题研究[D]. 聂鑫.吉林大学 2009
[3]治理视角下的大学制度研究[D]. 赵成.天津大学 2006
硕士论文
[1]共同治理理论视野下地方高校教师参与学校管理研究[D]. 宁芳.云南财经大学 2016
[2]高校协商民主工作制度研究[D]. 巩雪.大连理工大学 2015
[3]完善大学治理结构视域下的高校民主管理研究[D]. 沈辰.陕西师范大学 2015
[4]基于协商民主的我国大学教师参与治理研究[D]. 刘洁.广西大学 2014
[5]网络治理视角下教师参与大学治理的机制研究[D]. 陈晓旭.东北财经大学 2013
[6]我国高校学术委员会的构建及其运行[D]. 艾飞飞.复旦大学 2012
[7]教师参与大学内部治理模式研究[D]. 任春晓.东北大学 2012
[8]教师参与学校决策的现状与对策研究[D]. 蒋典阳.东北师范大学 2012
[9]民主视野下的高校教职工代表大会制度[D]. 刘英.西南政法大学 2012
[10]研究型大学教师参与学术管理研究[D]. 饶亚娟.广西师范学院 2010
本文编号：3630832
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