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大学生对辅导员角色期待的个案研究

发布时间:2022-04-23 13:12
  随着经济全球化和信息化进程的加快,文化的多元性给大学生人生观、世界观、价值观的形成带来了极大的影响。在新的社会环境下,学生的思想特点及发展需求发生了重大的变化,这对辅导员的工作提出了更大的挑战。大学生是辅导员关系网络中联系最为密切的群体,从学生角度探索辅导员的角色能够帮助辅导员明确自己努力的方向,完善自我向学生心目中的好辅导员迈进。本研究以湖南S学院为研究个案,从“大学生”的研究视角出发,通过对大学生的访谈,笔者发现新形势下大学生对辅导员的角色期待涉及师生关系、心理、学业、职业生涯指导、为人师表等方面,主要分为知心者、心理疏导者、学业解惑者、职业生涯指导者、行为模范者等五种类型。大学生不希望建立命令服从式的师生关系,期待与辅导员的是亲密的朋友,相处方式是民主平等的,真诚爱生、与学生交往频繁的辅导员更容易被学生接受。大学生期待辅导员给予情感、交友、择业方面的关注并提供帮助,,引导大学生走出心理误区和内心的迷茫。他们期望辅导员能为自己提供学业、职业生涯规划及就业指导的帮助;并对辅导员的为人师表、行为示范作出了要求,博览群书、具备高尚道德品质的辅导员更受学生青睐。在现实中辅导员的角色扮演与大... 

【文章页数】:69 页

【学位级别】:硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 选题缘由
        一、国家重视对辅导员队伍的建设
        二、辅导员角色转换是适应新时期发展的迫切需要
        三、辅导员明确自身角色是促进学生更好发展的必然要求
        四、个人研究旨趣
    第二节 选题意义
        一、理论意义
        二、现实意义
    第三节 核心概念界定
        一、辅导员
        二、角色期待
    第四节 文献综述
        一、国内研究综述
        二、国外研究综述
        三、对已有研究的评价
    第五节 研究思路与方法
        一、研究思路
        二、研究对象
        三、研究方法
第二章 辅导员角色期待的解读
    第一节 辅导员角色期待的界定
        一、角色的含义
        二、角色期待的界定
        三、辅导员角色期待的实质
    第二节 合理满足大学生对辅导员角色期待的意义
        一、有利于辅导员更全面有效地促进学生发展
        二、满足学生合理的角色期待有利于构建和谐师生关系
        三、有利于促进辅导员自我角色认知,完善职业素养
第三章 大学生对辅导员角色期待的类型
    第一节 期待辅导员是知心者
    第二节 期待辅导员是心理疏导者
    第三节 期待辅导员是学业解惑者
    第四节 期待辅导员是职业生涯指导者
    第五节 期待辅导员是行为模范者
第四章 辅导员在学生工作中的角色现状分析
    第一节 辅导员在学生工作中角色现状的积极方面
        一、辅导员与大学生的师生关系总体呈良性状态
        二、部分辅导员符合大学生的角色期待
    第二节 辅导员在学生工作中角色现状存在的不足
        一、部分辅导员与大学生关系疏离
        二、部分辅导员对心理健康教育重视度较低
        三、部分辅导员学业解惑能力不足
        四、部分辅导员就业指导能力有待加强
        五、部分辅导员行为示范性有待提升
第五章 辅导员角色现状与角色期待存在差距的原因
    第一节 部分辅导员综合素质偏低
        一、部分辅导员知识结构不合理
        二、部分辅导员能力结构失衡
        三、少数辅导员的职业道德素养偏低
    第二节 师生交往方式不恰当
        一、辅导员与大学生存在角色冲突
        二、大学生对辅导员的角色期待过高
    第三节 辅导员队伍建设不完善
        一、辅导员入职门槛偏低
        二、辅导员培训机制不完善
        三、辅导员绩效考核重视度低
第六章 实现辅导员角色期待的建议
    第一节 提高辅导员的综合素质
        一、提高辅导员的知识素养
        二、提高辅导员的能力素养
        三、提高辅导员的职业道德素养
    第二节 辅导员应转变工作方式
        一、辅导员应转变沟通方式
        二、引导大学生进行合理角色期待
    第三节 加强辅导员队伍建设
        一、建立严格的辅导员选拔制度
        二、规范辅导员培训制度
        三、建立健全辅导员管理机制
结语
参考文献
附录1
附录2
致谢



本文编号:3647245

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