榜样示范教育在高校思想政治教育中的实践研究

发布时间：2017-05-14 14:08

  本文关键词：榜样示范教育在高校思想政治教育中的实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高校思想政治教育担负着培育在校大学生全面发展的责任,榜样示范教育不仅贯穿于知识、道德的过程中,也体现在美育中。生活美是榜样示范教育方法得以实现的一个重要源泉,通过美好的事件、美丽的心灵、美好的行为表现出来。生活中的美对高校大学生的作用是潜移默化、耳濡目染的,因此,在大学进行美育,对教育和社会发展来说意义重大。要善于发现、挖掘生活美的素材,把美的因素带入思想政治教育中,向大学生进行美的知识教育,增加大学生对道德美的追求与爱护,传递给他们向上向善的道德力量,增加整个社会道德美的分母量。教育过程需要有先进群体的推动,需要有反映先进生产力要求的知识内容,需要一个潜移默化的教育方式,通过反复的实践使在校大学生理解、接受并付诸行动。榜样示范教育方法是规范受教育者思想和行为的有效手段,并能够提供积极向上的正能量。本篇文章针对榜样示范教育在实践过程的现状进行研究,在文献分析法、比较研究法、理论联系实际的基础上,从五个部分进行概述:绪论围绕研究背景、研究综述、研究思路、重难点以及创新点展开;第一章介绍榜样示范教育的基本概念、特点、作用以及理论基础;第二章通过梳理古今中外榜样示范教育方法,对比借鉴方法运用的经验之处;第三章通过分析现阶段的现象,找出问题并针对当前社会榜样现象弱化效应进行研究分析;第四章从形象、语言、对比、艺术、图片、公益等多个方面来阐述具体示范方法;第五章从对象选择、教育宣传、大学生需求、环境因素角度提出相对应的解决对策。
【关键词】：思想政治教育 榜样 具体示范
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-10
• 绪论10-17
• 一、选题背景及意义10-11
• （一）理论意义10
• （二）现实意义10-11
• 二、国内外研究综述11-15
• （一）国内研究综述11-14
• （二）国外研究综述14-15
• 三、研究思路及方法15-16
• （一）研究思路15
• （二）研究方法15-16
• 四、重点难点和创新点16-17
• （一）本研究的重难点16
• （二）本研究的创新点16-17
• 第一章 榜样示范教育概述17-27
• 一、榜样示范教育相关概念界定17-19
• （一）榜样和示范17
• （二）偶像崇拜与榜样学习17-18
• （三）榜样示范教育18-19
• 二、榜样示范教育的特点及作用机制19-23
• （一）榜样示范教育的特点19-21
• （二）榜样示范教育的作用机制21-23
• 三、榜样示范教育的理论基础23-27
• （一）马克思主义的榜样教育理论23-24
• （二）马斯洛和罗杰斯的人本主义教育理论24-26
• （三）班杜拉的社会学习理论26-27
• 第二章 榜样示范教育的价值探寻27-38
• 一、中国榜样示范教育的发展历程及其启示27-32
• （一）古代榜样示范教育27-29
• （二）近代以来榜样示范教育29-32
• 二、国外高校榜样示范教育的实践与经验借鉴32-34
• （一）国外高校榜样示范教育的实践32-33
• （二）国外高校榜样示范教育的经验33-34
• 三、榜样示范教育在高校思想政治教育实践中的价值34-38
• （一）继承与发展古代榜样教育法34-35
• （二）对学科教育方法的完善35-36
• （三）引领大学生向主流价值靠拢36-38
• 第三章 榜样示范教育在高校思想政治教育实践中存在的问题及原因分析38-47
• 一、榜样示范教育在高校思想政治教育实践中存在的问题38-42
• （一）社会出现榜样影响力弱化趋势，德育环境失衡38-39
• （二）高校教学对个体需求考虑不足，培育效果欠佳39-41
• （三）大学生自身榜样意识相对淡薄，认识存在误区41-42
• 二、榜样示范教育在高校思想政治教育实践中存在问题的原因分析42-47
• （一）社会不良环境带来的消极效应42-43
• （二）高校榜样示范教育自身的缺陷43-45
• （三）大学生的榜样意识受到不同因素影响45-47
• 第四章 思想政治教育过程中榜样示范教育的具体方法47-54
• 一、形象示范47-48
• （一）具体形象示范47
• （二）抽象形象示范47-48
• 二、语言示范48-49
• （一）口语示范48-49
• （二）文字示范49
• 三、对比示范49-50
• （一）古今对比示范49-50
• （二）中外对比示范50
• 四、艺术示范50-52
• （一）静态物品示范50-51
• （二）动态影视示范51-52
• 五、图片示范52
• 六、公益示范52-54
• 第五章 新时期高校思想政治教育发挥榜样示范教育作用的路径选择54-66
• 一、把握榜样对象的选择，做到主体性、真实性、时代性相统一54-58
• （一）遵循以人为本，符合高校大学生的思想和身心发展特点54-55
• （二）坚持实事求是，确保真实事迹形成的舆论导向与价值导向55-56
• （三）做到与时俱进，实现历史价值与现实价值的进一步结合56-58
• 二、加强榜样示范教育宣传，做到多渠道相结合58-61
• （一）课堂优势——优化教科书内容，把榜样示范教育融入相关课程教育58-59
• （二）技术优势——借助新媒体优势，充分发挥网络思想政治教育的作用59-60
• （三）资源优势——善用主旋律作品，调动大学生对榜样力量的价值认同60-61
• 三、结合榜样示范教育方法，做到符合大学生需求61-63
• （一）创建表达机制，接受大学生的理性诉求，使榜样示范教育理性化61
• （二）重视情感沟通，，削减大学生的抗拒心理，使榜样示范教育亲切化61-62
• （三）借鉴偶像崇拜合理因素，把握大学生的思想特点，使榜样示范教育大众化62-63
• 四、改善榜样示范教育环境，营造高校榜样示范教育的氛围63-66
• （一）基本前提——优化榜样示范教育的社会环境63-64
• （二）精神支持——优化榜样示范教育的文化环境64
• （三）必要条件——优化大学生的校园环境64-66
• 结语66-67
• 参考文献67-69
• 在学期间研究成果69-70
• 致谢70

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