关于高校教师科研绩效评估价值取向的反思

发布时间：2022-11-05 01:33

　　高校在国家科技创新体系中占有及其重要的地位,肩负着建设创新型国家的重要历史使命。高校教师担负教学任务和培养人才的职责,同时也是科技创新的主力军,通过对教师的工作绩效进行评估,有利于调动教师在教学和科研工作上的积极性,以及促进教师在其工作能力上的进一步提升。但是,现行的教师工作绩效评估体系存在诸多问题和矛盾,尤其是对于教师科研绩效的考核问题更为突出。究竟应该如何权衡教师在科研和教学两个方面的工作业绩?如何体现不同学科领域科研业绩的差异?怎样对待科研过程和科研成果之间的关系?应该如何评价教师的学术论文和科技成果效益?这些问题在评估体系中往往没有得到客观、科学、合理的解决,这固然与高校现存的管理体制、运行机制不无关系,而深层次的原因则是评估价值取向误导所致。高校教师科研业绩评估若没有科学、合理的价值取向,势必会严重挫伤教师的科研和教学工作积极性,从而影响高校科研整体水平的提升。本文以价值哲学为理论基础,综合运用科技管理学、高等教育学等相关理论知识,针对高校教师科研绩效评估中存在的诸多弊病,从价值取向上剖析造成科研绩效评估弊病的认识根源,尝试提出科学合理的价值取向,为建构科学、合理的高校教师科... 

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
    1.1 研究目的
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究目标和方法
        1.3.1 研究目标
        1.3.2 研究方法
    1.4 创新点
    1.5 国内外相关研究综述
        1.5.1 国外研究概述
        1.5.2 国内研究概述
第2章 高校教师科研绩效评估价值取向及作用
    2.1 高校教师科研绩效评估
        2.1.1 高校教师科研绩效评估的内涵
        2.1.2 高校教师科研绩效评估的标准
        2.1.3 高校教师科研绩效评估的原则
        2.1.4 高校教师科研绩效评估的方法
    2.2 高校教师科研绩效评估价值取向的作用
        2.2.1 价值取向
        2.2.2 高校教师科研绩效评估价值取向的作用
第3章 高校教师科研绩效评估的问题及其价值取向原因分析
    3.1 高校教师科研绩效评估的矛盾
        3.1.1 学科之间的矛盾
        3.1.2 结果与过程之间的矛盾
        3.1.3 学术与行政之间的矛盾
        3.1.4 教学与科研之间的矛盾
    3.2 高校教师科研绩效评估价值取向存在的问题
        3.2.1 重量轻质的机械量化导向
        3.2.2 重科研轻教学的片面导向
        3.2.3 功名利禄的价值导向
        3.2.4 急功近利的激励导向
    3.3 高校教师科研绩效评估价值取向扭曲的观念原因分析
        3.3.1 功利主义的物质价值观
        3.3.2 行政主导的管理理念
        3.3.3 狭隘片面的评估指导思想
        3.3.4 违背科研规律的评估导向
        3.3.5 忽视人的自由全面发展的评价观
第4章 树立科学合理的高校教师科研绩效评估价值取向
    4.1 坚持创新激励为导向的价值取向
        4.1.1 鼓励原创,完善激励制度
        4.1.2 加强高校和学科之间的协同创新
    4.2 确立以人为本的价值取向
        4.2.1 尊重教师工作的特殊性
        4.2.2 承认教师的个体差异
        4.2.3 促进教师的自由全面发展
    4.3 树立符合科研规律的评估理念
        4.3.1 尊重科学共同体独立评价的权利
        4.3.2 树立鼓励潜心科研的评估理念
        4.3.3 确立不以成败论英雄的科研评价观
    4.4 培植崇尚科学的科研价值观
        4.4.1 加强学术道德建设
        4.4.2 体现个人价值与社会价值的统一
        4.4.3 鼓励献身科学事业的职业精神
结语
致谢
参考文献
攻读硕士研究生期间发表论文情况



本文编号：3701674