激励理论对大学生思想政治教育的应用研究

发布时间：2022-11-05 05:42

　　激励理论是通过激发人的内驱动力,使人的行为建立在其愿望的基础上并能朝着所期望的目标前进的心理和行为过程。大学生思想政治教育是通过个体的素质内化而塑造积极的态度和行为,这是一项教育人、影响人、塑造人的系统而复杂的工作,且本身具有激励功能。所以,通过激励理论的研究成果,我们可以更好的理解行为的运作方式,从而可以帮助我们从思想意识形态方面和行为科学的角度,来分析和指导人们的思想行为。本文首先论述了激励理论以及对思想政治教育的必要性,通过结合大学生群体的行为和思想,找出激励理论与大学生思想政治教育的结合点,以此来提高大学生思想政治教育的创新性发展;其次,从不同类型的激励理论出发,将其在思想政治教育的实际运用作出全面完整的现状分析,对思想政治教育的研究起着一定的指导意义;最后,根据大学生群体行为的可塑性和思想政治教育的导向性,借助学生效果分析结果,提出相对应的措施,以便能够更好地分析大学生群体的行为和思想现状。思想政治教育通过借鉴和应用激励理论的内容和方法,激发和调动人的主动性和创造性,从而来充分挖掘人们的潜力、提高整体的工作效能,也为探索新的思想政治教育教学规律,丰富和创新自己的理论。 

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题意义
    二、文献综述
    三、研究方法
    四、创新之处
    五、研究思路
第一章 激励理论及其对思想政治教育的适用性
    第一节 激励理论的内涵
        一、激励理论的管理学解释
        二、激励理论的组织行为科学解释
        三、激励理论的一般解释
    第二节 激励理论的国内外研究
        一、国外研究现状
        二、国内研究现状
    第三节 激励理论的分类
        一、内容型激励理论
        二、过程型激励理论
        三、行为塑造性激励理论
    第四节 激励理论对思想政治教育的适用性
        一、内容的适用性
        二、过程的适用性
        三、目标的适用性
第二章 大学生思想政治教育中运用激励理论的必要性、原则及教育方法
    第一节 大学生思想政治教育中运用激励理论的必要性
        一、能够使大学生的心理和生活需求得到关注
        二、能够充分发挥大学生的创造力和主观能动性
        三、能够引导大学生朝着正确方向发展
        四、能够提高大学生思想政治教育的实效性
    第二节 大学生思想政治教育中的激励理论的运用原则
        一、客观性原则
        二、适时适度性原则
        三、公平公正原则
        四、目的性原则
        五、发展性原则
        六、整体性原则
    第三节 大学生思想政治教育中的激励教育方法
        一、强化激励法
        二、理想信念激励法
        三、榜样激励法
        四、环境激励法
        五、动机激励法
第三章 激励理论在大学生思想政治教育中的现状分析
    第一节 通过案例分析研究激励理论在思想政治教育中的运用
        一、学生行为主动性和积极性的效果分析
        二、学生不良行为的修正和改造效果分析
        三、学生积极行为连续产生的效果分析
        四、学生思想道德素质的效果分析
        五、学生知识技能的效果分析
    第二节 激励理论在大学生思想政治教育运用中所取得的成效
        一、促进了学生的全面发展
        二、提高了学生的行为选择能力
        三、提高了学生的思想政治认识
        四、提高了学生的综合素质
    第三节 在大学生思想政治教育运用中所存在的问题
        一、开展的激励教育过程不彻底
        二、确立的激励教育目标不明确
        三、选取的激励教育载体单一
        四、激励教育的动机不够充足
        五、开展的激励教育内容形式简单
        六、选择的激励教育方式不准确
        七、创设的激励教育情境单调
    第四节 激励理论在大学生思想政治教育运用中存在问题的原因分析
        一、大学生的多样化需求没有得到充分实现
        二、教育主体没有有效发挥自身的激励引导作用
        三、激励教育环境表现出时间和空间的随意性
        四、激励教育机制不够健全
第四章 激励理论在大学生思想政治教育中科学运用的对策
    第一节 提高激励的针对性
        一、充分把握大学生的需求层次性
        二、树立明确合理的激励目标
        三、开发创新多种激励教育载体
        四、完善激励教育过程
        五、正确运用激励方法
    第二节 创设良好的激励环境
        一、优化激励情境
        二、强化激励环境的功能
    第三节 注重激励的艺术性
        一、掌握激励教育的最佳时间
        二、选择激励教育的最佳地点
        三、控制激励教育的最佳程度
总结
参考文献
致谢
个人简介



本文编号：3702017