大学生数字媒介素养提升对策研究

发布时间：2017-05-19 08:07

  本文关键词：大学生数字媒介素养提升对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现今时代,数字媒介业务作为世界信息通信技术发展的主流趋势,正以不可抵挡之势,给社会发展带来深刻而巨大的变革,并不可避免地对人们的学习和工作产生了重要影响。数字媒介在向人们提供讯息、娱乐等服务的同时,正在直接地建构着人们的生活。大学生作为数字媒介使用的主力群体,与数字媒介有着更为紧密的联系,其数字媒介素养水平的高低会影响到自身的健康成长,影响到自身的全面发展,进而关系到国家合格人才的培养。通过总结国内外数字媒介素养研究现状,文章立足于前人的研究经验,在厘清数字媒介、媒介素养两个概念的基础上,对数字媒介素养的概念作了界定,并从数字媒介知识、使用能力、使用态度三个层面阐述了数字媒介素养的内容构成。文章在相关文献研究和概念界定的基础上,通过发放问卷和访谈的形式对大学生的数字媒介素养现状进行了实证调研,调研对象为杭州十所高校的487名在校大学生,通过调研对大学生的数字媒介素养现状进行了总体把握。调研发现,大学生对数字媒介存在积极的认知态度,有较好的交流沟通能力,但在信息检索、数字内容创建、批判性态度和道德意识等方面存在一定问题。针对调研结果,文章立足于实际,从个人、学校、社会三个层面进行了影响因素探析,从而为对策的提出提供现实依据。大学生数字媒介素养的提升是数字时代的一项重要任务,在借鉴国外经验的基础上,结合影响因素和现实情境,文章从学校、个人、社会三个方面提出对策。充分发挥高校的教育优势,保障数字媒介素养教育的开展;强化个体的自我培育,注重数字媒介素养的自主提升;增强政府、大众媒介、家庭及社区的联动,为大学生数字媒介素养的提升创造健康的环境,最终形成全社会的共同参与,从而切实有效地促进大学生数字媒介素养水平的提高。
【关键词】：大学生 数字媒介素养 提升对策
【学位授予单位】：浙江理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G206-4;G645.5
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-23
• 1.1 研究背景、目的、意义9-14
• 1.1.1 研究背景9-11
• 1.1.2 研究目的11-12
• 1.1.3 研究意义12-14
• 1.2 研究现状、思路和方法14-21
• 1.2.1 研究现状14-20
• 1.2.2 研究思路和方法20-21
• 1.3 研究重点、难点、创新之处21-23
• 1.3.1 研究重点21-22
• 1.3.2 研究难点22
• 1.3.3 创新之处22-23
• 2 相关概念界定23-32
• 2.1 基础概念23-27
• 2.1.1 数字媒介23-25
• 2.1.2 媒介素养25-27
• 2.2 数字媒介素养概念与内容构成27-32
• 2.2.1 数字媒介素养概念27-28
• 2.2.2 数字媒介素养内容构成28-32
• 3 大学生数字媒介素养现状调查及分析32-53
• 3.1 调研准备32-33
• 3.1.1 调研内容设计32
• 3.1.2 调研方法及对象32-33
• 3.2 大学生数字媒介素养调研现状33-48
• 3.2.1 调研基本情况33
• 3.2.2 调研实证情况33-48
• 3.3 大学生数字媒介素养的存在问题48-53
• 3.3.1 对数字媒介知识掌握不充分48-49
• 3.3.2 对数字媒介的使用不容乐观49-51
• 3.3.3 对数字媒介的使用态度存在偏差51-53
• 4 大学生数字媒介素养存在问题的诱因53-59
• 4.1 个人原因53-55
• 4.1.1 大学生利用数字媒介学习的自主性不足53
• 4.1.2 大学生对数字媒介信息的鉴别力较差53-54
• 4.1.3 大学生对数字媒介使用的自制力缺乏54-55
• 4.2 学校原因55-56
• 4.2.1 学校对数字媒介素养教育的重要性认知不足55
• 4.2.2 学校对数字媒介素养的教育实践相对滞后55-56
• 4.2.3 学校对数字媒介素养教育理论的研究比较缺乏56
• 4.3 社会原因56-59
• 4.3.1 数字媒介技术快速发展的影响56-57
• 4.3.2 大众媒介商业模式运作的影响57-58
• 4.3.3 传播全球化下文化交互的影响58-59
• 5 大学生数字媒介素养提升对策59-71
• 5.1 发挥高校的教育优势，促进大学生数字媒介素养教育的开展59-64
• 5.1.1 提升高校对数字媒介素养教育的重视度59-60
• 5.1.2 设置合理的数字媒介素养教育课程模式60-61
• 5.1.3 建构科学的数字媒介素养教育内容61-63
• 5.1.4 建设专业的数字媒介素养教育队伍63-64
• 5.2 强化个体的自我培育，引导大学生数字媒介素养的自主提升64-67
• 5.2.1 培养大学生利用数字媒介自主学习的能力64-65
• 5.2.2 增强大学生对数字媒介信息的自我鉴别力65-66
• 5.2.3 提高大学生使用数字媒介的自我约束力66-67
• 5.3 增强各方的切实联动，为大学生数字媒介素养的提升创设环境67-71
• 5.3.1 发挥政府部门的主导作用，为大学生提供良好的发展环境67-68
• 5.3.2 增强大众媒介的引导作用，为大学生提供健康的媒介环境68-69
• 5.3.3 重视家庭及社区的影响作用，，为大学生提供有利的成长环境69-71
• 结语71-72
• 参考文献72-75
• 攻读硕士期间的研究成果75-76
• 致谢76-77
• 附录一77-80
• 附录二80

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