从“助学”到“培养”——研究生“三助”岗位制度创新的思考

发布时间：2017-07-02 21:04

  本文关键词：从“助学”到“培养”——研究生“三助”岗位制度创新的思考

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【摘要】：研究生"三助"岗位制度从设立最初的"助学帮困"功能发展到现在的"培养功能为主,其他功能为辅",较好地适应了我国社会经济发展水平和研究生教育的本质要求,但要真正实现其功能的转变,还需要相应的制度创新作为支撑和保障。本文从政策演变、中美制度对比、存在问题分析、培养功能定位四个方面对"三助"岗位制度创新相关问题进行探讨,并提出一些具体的创新思路和改革措施。
【作者单位】： 同济大学研究生院;
【关键词】： 培养机制改革 “三助”岗位 制度创新
【基金】：同济大学青年女教师成才基金资助
【分类号】：G643
【正文快照】： 教育部在《关于做好研究生担任助教、助研、助管和学生辅导员工作的意见》中指出:进一步强化“三助”工作的培养功能,改进和加强管理服务,对于推进研究生培养模式和培养机制改革,提高研究生培养质量具有重要意义。[1]我国高校设置研究生“三助”岗位的初衷是“助学帮困”,随着

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本文编号：511219