翻转课堂中大学生的学习行为研究

发布时间：2017-07-26 03:22

  本文关键词：翻转课堂中大学生的学习行为研究

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【摘要】：翻转课堂作为一种新的课堂教学模式和组织形式,在高校课堂的推广、应用前景广阔。本研究主要利用文献法、问卷调查法及访谈法,以自制的调查问卷、访谈提纲作为研究工具,将云南师范大学参与翻转课堂学习的大学生作为研究对象,研究他们的学习行为,目的是掌握云南师范大学翻转课堂的实施概况,了解翻转课堂中大学生学习行为现状,分析影响翻转课堂中大学生学习行为的因素。通过对资料、数据的认真统计、整理和分析,总结出翻转课堂中大学生学习行为存在的问题:一、学习行为习惯不佳;二、交流互动意识不好;三、策略应用能力不强;四、学习主动性欠缺。影响翻转课堂中大学生学习行为的因素主要来自学生方面、教师方面和平台及课程资源方面。最后,根据大学生反映的翻转学习中遇到的问题及影响翻转课堂中大学生学习行为的因素,本研究对教师提出一些建议,以便改进翻转课堂中大学生的学习行为:一、精心设计学习任务单;二、用心制作教学微视频;三、培养学生参与翻转课堂的积极性;四、优化现有的教学环境。
【关键词】：大学生 翻转课堂 学习行为
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G642
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-17
• 第一节 问题缘起8-9
• 第二节 研究的目的与意义9
• 一、研究目的9
• 二、研究意义9
• 第三节 理论基础及研究设计9-17
• 一、有关翻转课堂学习行为的理论基础9-12
• 二、研究设计12-17
• 第二章 研究现状综述17-26
• 第一节 翻转课堂概念研究17-19
• 一、翻转课堂17-18
• 二、学习行为18-19
• 第二节 国外翻转课堂兴起及其研究19-23
• 一、翻转课堂的兴起与发展19-20
• 二、国外对翻转课堂的应用以及特征总结20-22
• 三、翻转课堂教学设计研究22-23
• 第三节 国内翻转课堂兴起及其研究23-26
• 一、基本理论研究23-24
• 二、教学模型设计研究24
• 三、教学效果评价研究24
• 四、教学案例应用研究24-26
• 第三章 研究结果26-43
• 第一节 云南师范大学翻转课堂教学设计26-32
• 一、实施翻转课堂的必要性及可行性26-27
• 二、课程资源的准备及应用27-28
• 三、教学活动的设计28-32
• 第二节 翻转课堂中大学生学习行为基本情况32-39
• 一、翻转课堂中大学生课前学习行为概况32-35
• 二、翻转课堂中大学生课堂上学习行为概况35-39
• 第三节 学生对翻转课堂的态度及其在翻转学习中遇到的困境39-43
• 一、学生对翻转课堂的态度39-41
• 二、翻转学习中遇到的困境41-43
• 第四章 研究结论43-52
• 第一节 翻转课堂中大学生学习行为存在的问题43-45
• 一、学习行为习惯不佳43
• 二、交流互动意识不强43-44
• 三、学习策略应用能力不强44
• 四、学习主动性欠缺44-45
• 第二节 影响翻转课堂中大学生学习行为的因素45-52
• 一、教师方面46-48
• 二、学生方面48-49
• 三、平台及资源方面49-52
• 第五章 改进翻转课堂中大学生学习行为的对策52-61
• 第一节 精心设计学习任务单52-54
• 一、指向明确的学习目标52-53
• 二、细致的学习方法指导53
• 三、层次清晰的学习任务53
• 四、课堂学习形式的预告53-54
• 第二节 用心制作教学微视频54-55
• 一、遵循微观设计原则54
• 二、以学生需求为中心54
• 三、教学内容客观准确54-55
• 四、为学生留下思考空间55
• 第三节 培养学生参与翻转课堂的积极性55-58
• 一、加强学生对于翻转课堂的认识55-56
• 二、对学生进行翻转课堂学习方法的辅导56-57
• 三、构建混合评价体系57-58
• 第四节 优化现有的教学环境58-61
• 一、开辟专门的自主学习教室58-59
• 二、适当调整座位编排方式59
• 三、创设宽松民主的互动交流氛围59-60
• 四、优化教学资源60-61
• 参考文献61-63
• 附录63-67
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果67-68
• 致谢68

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本文编号：574566