我国图书情报专业学位教育水平的实证研究

发布时间：2017-07-26 04:09

  本文关键词：我国图书情报专业学位教育水平的实证研究

  更多相关文章： 图书情报专业学位 教育水平 教育质量管理体系 管理绩效评价指标

【摘要】：随着我国社会经济建设的高速发展,对高层次应用型人才的需求显得更为迫切,从长远的社会发展需求来看,为了适应社会发展趋势和弥补高层次应用型人才的断层,从2009年起,我国扩大了全日制专业硕士学位范围。[1]2010年1月,我国正式设立了图书情报专业学位。虽然很多图书情报教育工作者对于情报学教育进行了一些探讨,但对于近年正式设立了图书情报专业学位(MLIS)教育水平的实证研究相对较少。研究生教育改革的根源动力是教学质量,本文立足于教育改革的高度,以提高图书情报专业学位教学质量、满足信息社会对图书情报专业人才的迫切需求为目的,引入质量管理理论,开展了以下研究。第一部分,国内外研究现状的综述。主要对图书情报专业学位中的现代质量管理体系标准、理论应用以及学科的发展现状进行综述。第二部分,研究了质量管理理论标准的相关理论,结合我国图书情报专业学位教育的特点和不足,将质量管理理论引入图书情报专业学位研究生教育质量管理中,进行有效整合。第三部分,研究图书情报专业学位的教育质量管理体系的构建。主要包括构建原则,构建目标,构建方式,以及对构建质量管理体系。第四部分,研究图书情报专业学位教育绩效评价体系。研究包括指标体系的构建以及确定评价指标权重。第五部分,实证研究。以黑龙江大学为例对图书情报专业学位教育质量教育质量管理体系进行实践分析并且通过模糊评判发对图书情报专业学位的教育绩效评价进行实证研究。
【关键词】：图书情报专业学位 教育水平 教育质量管理体系 管理绩效评价指标
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G643;G250-4
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 绪论9-14
• 1.1 选题背景与意义9-10
• 1.1.1 选题背景9
• 1.1.2 研究意义9-10
• 1.2 国内外研究现状10-12
• 1.2.1 国外研究现状10-11
• 1.2.2 国内研究现状11-12
• 1.3 主要研究内容及方法12-13
• 1.3.1 研究内容12-13
• 1.3.2 研究方法13
• 1.4 创新点13-14
• 第2章 图书情报专业学位教育质量管理理论研究14-19
• 2.1 质量管理理论—— ISO质量管理标准的有关理论14
• 2.1.1 ISO质量管理标准和基础14
• 2.1.2 2000 版ISO9000质量管理标准的特点14
• 2.2 我国图书情报专业学位教育的特点和不足14-16
• 2.2.1 图书情报专业学位教育特点15-16
• 2.3 图书情报专业学位教育管理引入质量管理理论的意义16-19
• 2.3.1 有利于推动图书情报专业学位教育管理体制的改革16-17
• 2.3.2 有利于图书情报专业学位培养组织树立全新的教育质量服务意识17
• 2.3.3 有利于图书情报专业学位教育长久发展17-18
• 2.3.4 有利于图书情报专业学位教育管理模式和管理过程的创新18-19
• 第3章 图书情报专业学位教育质量管理体系的构建19-29
• 3.1 图书情报专业学位教育质量管理体系建立规则19-21
• 3.1.1 以客户为中心原则19
• 3.1.2 领导作用原则19
• 3.1.3 全员参与原则19-20
• 3.1.4 持续改进原则20
• 3.1.5 基于实际情况的决策原则20
• 3.1.6 与供方互利原则20-21
• 3.2 图书情报专业学位教育质量管理体系构建方法21-23
• 3.2.1 基于过程的研究方法21-22
• 3.2.2 管理系统方法22-23
• 3.3 图书情报专业学位教育质量管理体系的构建23-29
• 3.3.1 图书情报专业学位教育质量管理体系的产品和客户23
• 3.3.2 图书情报专业学位教育质量管理体系基本框架的构建23-29
• 第4章 图书情报专业学位教育质量管理绩效评价体系的建立29-39
• 4.1 图书情报专业学位教育质量的管理绩效29-30
• 4.1.1 质量管理绩效评价29
• 4.1.2 图书情报专业学位教育质量管理绩效评价29-30
• 4.2 影响图书情报专业学位教育质量管理绩效评价的因素30-31
• 4.3 图书情报专业学位教育质量管理绩效评价指标体系的建立31-33
• 4.3.1 评估指标体系建立的原则31-32
• 4.3.2 图书情报专业学位教育质量管理评价指标体系的内容32-33
• 4.4 图书情报专业学位教育质量管理评价指标权重的确定33-39
• 4.4.1 层次分析法34
• 4.4.2 基于AHP确定各指标权重34-39
• 第5章 实证研究——以黑龙江大学图书情报专业学位教育为例39-47
• 5.1 黑龙江大学图书情报专业学位教育质量管理体系实践分析39-41
• 5.2 黑龙江大学图书情报专业研究生教育质量管理绩效评价实证研究41-45
• 5.2.1 模糊评价法实证研究步骤41-42
• 5.2.2 对黑龙江大学图书情报专业学位教育质量管理绩效评价实证研究42-45
• 5.3 黑龙江大学实证结果分析45-47
• 第6章 结论与展望47-49
• 6.1 结论47-48
• 6.2 展望48-49
• 参考文献49-54
• 附录54-61
• 致谢61-62

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