基于学生分类发展的本科教学管理制度变革--以“自我-社会认识”为分析视角

发布时间：2017-08-03 18:07

  本文关键词：基于学生分类发展的本科教学管理制度变革--以“自我-社会认识”为分析视角

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【摘要】：基于行政导向和教师导向的传统本科教学管理制度虽然在一定程度上也考虑了学生的发展需求,但是总体来说,仍然存在着同一性和控制性的缺陷。基于学生的"自我-社会认识"和大学教育的"射程"两个维度,可以把学生分为高度匹配型、独立型、被动顺应型和排斥型等几种类型。按照学生的不同类型来创新教学管理制度,形成多样化和更为自主性的管理范式,有利于调动学生学习积极性,深化教学分类管理改革,促进学生成长成才成功。
【作者单位】： 武汉理工大学;中国教育科学研究院;
【关键词】： 学生分类 教学管理制度 “自我-社会认识” 大学教育“射程”
【基金】：国家社科基金“十二五”规划教育学青年课题(CIA110147)
【分类号】：G647
【正文快照】： 教学管理制度是维持教学秩序,提高教育教学质量和实现创新人才培养目标的制度保障。潘懋元先生曾说:“我国的高等教育改革,增加投入是前提,体制改革是关键,教学改革是核心。”[1]充分说明了教学改革对于人才质量提升的重要性。教学管理制度的确立过程实质上是一场在学校管理者

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