基于TPACK视域的英语教师专业发展研究

发布时间：2017-08-15 05:16

  本文关键词：基于TPACK视域的英语教师专业发展研究

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【摘要】：整合技术的学科教学知识(TPACK)是最近十年提出的全新教师知识框架,是信息技术时代教育信息化对教师知识结构提出的新要求。语言教师TPACK发展对其利用技术有效开展教学活动,促进专业化发展有至关重要的作用。本文对TPACK的形成、内涵和特征进行分析,并着重探究了基于TPACK视域的英语教师专业发展的内容和途径,以期对英语教师专业发展及其教育研究有所启示。
【作者单位】： 北京外国语大学中国外语教育研究中心;北京外国语大学专用英语学院;
【关键词】： 整合技术的学科教学知识 教师专业发展 学科知识 学科教学法知识 技术知识
【基金】：浙江省哲学社会科学规划课题“浙江高校外语教师教学负动机实证研究”(编号:13NDJC131YB)
【分类号】：H319;G645.1
【正文快照】： 一、引言框架的提出为实现信息技术与学科教学过程的真正融合提供了基础和依据。TPACK为外语教师专业发展已日益成为当今世界高等教教师融合技术与教学提供了新视角,为其职业育研究领域关注的热点问题,该概念全方位地发展中动态知识框架的建构提供了理论依据[3]触及理论、实践

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本文编号：676417